打开学生的心门——谈怎样做有智慧的教师 校园文化引领学校发展
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 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

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第68期  总第135期  2018年05月30日  星期三
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校园文化引领学校发展
来源:本站原创 作者:admin 日期:2018-05-31 10:15

★校长简介    郝社礼,芜湖市高安中心小学校长、党总支书记,繁昌县优秀教育工作者,三山区骨干教师、师德先进个人, 芜湖市关心下一代先进个人。2014年任职以来,致力于学校的发展和改革,通过整合教育教学资源,发挥学校优质教师团队,开发师生潜能,将原本一个落后于兄弟学校的农村小学,发展成一个在信息技术领域异军突起的学校。
□芜湖市高安中心小学  郝社礼
校园文化建设是一部无字的教科书,是一种潜在的教育因素。苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为:良好的校园文化建设,校园内尽可能丰富多彩的劳动和实验基地,教学楼内科学的布局和寓意深刻的文化建设,都是实现学生个性全面发展的不可缺少的外部教育条件。芜湖市高安中心小学近年来以培育和践行社会主义核心价值观为根本,以立德树人为宗旨,以“五化五建”(环境净化、亮化、绿化、序化、美化,建设核心文化、视觉文化、德育文化、活动文化、制度文化)为抓手,着力提升办学品位和办学目标,引领学校和谐发展,取得了良好成效。
一、核心文化——凝心聚力
“母亲河畔,美丽高安,我们理想升起的地方……”2011年芜湖市高安中心小学校歌《我们理想升起的地方》正式发布,标志着该校的核心文化体系建设上升到了一个新的高度。笔者一直认为,校歌是校园核心文化的重要组成部分,是学校办学理念和师生风貌的外在表现,它饱含了师生的感受、追求和成长的心声,对于弘扬学校精神、凝聚师生力量具有不可替代的作用。
近年来,学校以学生发展为根本,积极推动校园文化建设,逐步形成了“给学校最鲜活的生命、给学生最美好的童年”的办学理念,“文明、活泼、勤奋、创新”的校风,“敬业、博爱、奉献、求实”的教风,“愉快求知、端正做人”的学风,力求让每位学生在高品位校园文化的浸润下,激发爱祖国、爱家乡、爱学校的情感,增强学生的光荣感和责任感。
二、视觉文化——润物无声
近年来,大桥开发区投资5000万元新建了学校一期和二期工程,教学楼、多功能报告厅、食堂、运动场等基础设施完备,校园面貌已脱胎换骨,为了与优美的校园环境相匹配,学校高起点高定位,高端谋划,打造人文校园。在校园内、走道两旁、教室内外、运动场、食堂、厕所等地,用文明标语、名言警句、经典美文、名人励志故事等文化元素全覆盖,处处都体现出以人为本,文明育人,润物无声地规范着师生言行。通过墙壁文化——约束人、走廊文化——激励人、楼厅文化——陶冶人、行为文化——规范人。意识决定行动,学生良好的道德行为表现已经成为高安小学行为文化中最亮丽的一道风景。
三、德育文化——强基固本
近年来,高安中心小学积极构建新型德育文化教育模式,利用每周晨会、主题班会等载体,积极开展“感恩教育”“诚信教育”“节俭教育”“安全教育”等德育主题教育活动,培养学生高尚的人格、远大的抱负、热爱生活的态度和求索向上的精神。每学期评选美德少年,并将美德少年事迹广泛宣传;每学期期末考试设立“诚信考场”;培育和践行社会主义核心价值观落实到课堂;母亲节和父亲节的感恩教育;学生和教师餐厅的模范餐桌评比等一系列活动,保障了学生品德发展趋向,打牢了学生做人的基础。
四、活动文化——陶冶情操
学校以活动文化为载体,创新开展丰富多彩的体验活动,着力营造浓厚的文化氛围。
以“弘扬传统文化、传承中华美德”为主题的“我们的节日”系列活动开展的如火如荼,一张张节日小报、一期期专题黑板报、一次次传统节日知识竞赛和技能大赛,让学生们尽享传统文化,筑牢中华美德。
以“月月有主题,周周有活动”为理念的宣传月、宣传周活动坚持不懈,教育民生宣传周、校园廉洁文化宣传周、爱国卫生宣传月、素质教育宣传周、推广普通话宣传周、安全教育宣传月等一系列主题宣传,让学生了解国家方针政策,知荣明耻,规范了学生行为,展现了学校管理理念。
以“学生有兴趣,学校给平台”为宗旨的各种学生社团精彩纷呈,青苗英语社团、未来之光信息社团、小蚂蚁生活习作社团、晓韵诵读社、静墨轩书法社团、新芽种植社团、体育专项运动社团等学生社团周周有安排,让学生的兴趣爱好充分得到发展,使学生的潜能得到挖掘。
清明节,组织“盛世之春——渡江第一船远足行”祭扫活动,让学生们零距离了解红军长征文化和接受革命传统教育,激发学生爱国主义情怀;活动结束之后带走了垃圾,又给学生留下了欢声笑语,做到文明伴我行。每年儿童节,学校都要组织大规模的“童心共筑中国梦”主题文艺汇演,全校师生和数百名家长群众参加了活动,艺术教育成果获得大家的积极点赞,社会反响强烈。
五、制度文化——规范引领
班级是教育的主阵地,学校以制度文化建设为抓手,用制度管人管事,规范教学管理。学校先后修订完善了《教师奖励性绩效工资发放办法》《芜湖市高安中心小学工作量量化标准》《芜湖市高安中心小学教师任期考核办法》等一系列规章制度。每个教室布置栏里都张贴着《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,落实穿好衣、吃好饭、走好路、喊好人、说好话、写好字、唱好歌、做好操、读好书、扫好地日常行为“十好”,培养学生良好的生活及学习习惯,为他们成人成才打下坚实的基础。针对“留守学生”较多的情况,建立了教师与“留守学生”结对帮扶制度,让教师充当“留守学生”第二监护人,定期对他们进行心理辅导,定期对留守儿童进行家访,促使学校、家庭、社会共同关心关爱留守儿童的健康成长。此外,学校将这些制度汇编成册,每位教师人手一份,新教师入岗第一天就发放和学习《芜湖市高安中心小学制度汇编》,用制度规范教师行为,约束管理行为。
经过不断的努力,校园文化建设为高安中心小学带来了强大的生机和活力,在校园文化的熏陶下,学生言行举止文明,学习积极向上,文明素养得到提升,教育教学工作渐入佳境,校园文化正引领着学生美美成长。

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