浅析小学数学课堂的有效提问 提出问题让学生的思维飞起来 微课在小学数学教学实践中的应用 实现数学与生活的完美相遇
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第68期  总第133期  2018年05月30日  星期三
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微课在小学数学教学实践中的应用
来源:本站原创 作者:□舒城县城关第二小学 杜成蹊 余兆唐 日期:2018-05-31 10:21

学科一见
微课,作为新型的学习方式可将抽象的数学知识变得更形象、更直观,不失为一种提高小学数学教学效率的有效途径。
一、微课优点分析
相对来讲,微课具有趣味性、形象性、灵活性的特点,小学生由于年龄偏小,自我约束力较差,使他们的注意力容易分散。所以,微课不宜过长,一般在5分钟内即可。当然,通过微课可更好激发出学生的学习兴趣,还可通过形象的画面,帮助小学生完成解惑过程。
风格多样化、内容生动。因微课的教学模式不拘一格,故它的风格具有多样化特点。对于小学生来讲,他们是以形象思维为主导。因此,如果遇到较为抽象的内容,他们会感到理解困难且不感兴趣,此时就需要通过各种手段将抽象的内容具象化,辅助学生进行理解。
二、微课在小学数学教学中的应用策略
微课教学,让课内、外学习联系更紧密,使教学时间与空间在转化的同时得到拓展,使数学教学面貌焕然一新。
课前引导学习。在互联网大力普及前,学生进行课前预习是通过课本的方式进行。如果家长本身的文化水平不高,学生只能通过自己思考与摸索来理解课本中的知识点。不但教学资源单一,且学习方式较为枯燥、乏味。现在,如果在预习下一章的知识内容时,学生反复观看教师的在线视频,掌握知识点,并在学习过程中进行积极思考,不仅会让他们形成良好的学习习惯,还能激发学习兴趣,起到事半功倍的效果。
课堂教学中如果利用微课,将颠覆传统的师生关系。在课堂上可利用微课的一切形式有针对性地引导学生进行学习,使得他们的学习变得更积极主动。当然,在小学数学课堂教学中除了要引导学生通过互相讨论来解决预习中自身不能解决的问题外,还要加强培养学生的数学思维能力。
课后反馈交互,学习更主动。课前、课堂、课后是整体化的教学模式,三者缺一不可。所以,微课不仅要在课前和课堂中进行应用,还要在课后为学生的学习提供便利。以往,教师对学生的知识进行巩固是通过课后习题、课外作业等书面方式进行训练。如果学生有抄袭,教师也不易察觉。微课搭上家长的微信群这个平台,学生利用在线的方式与教师进行互动、交流,把自己仍不懂的知识点反馈给教师;学生做题通过线上的方式完成,可有针对性地、有私密性地进行学习,既有效避免了学生抄作业,又提高了他们的学习积极性。
总之,在设计微课时需要注重为学生营造出便于交流的实际情境,为学生提供一个互动的学习过程,让学生的学习变得更积极主动,更有意义。当然,微课在小学数学中的应用也仅是如何全面利用互联网进行教育的小实践,所以微课在教学中的应用还有着很大的发展空间。

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