课堂教学
回顾二十多年的工作历程，好像我们一直在争论素质教育的本真，到底什么样的教育才是素质教育？读了李镇西的《爱心与教育》一书，让我有了更深认识，也对素质教育的思索有了更明晰的方向。
拥有对学生的爱心，站在学生层面理解他们，关注学生未来的发展。我想这应该是李镇西书中对素质教育理解的诠释。书中通过七个主题，近百篇手记稿，展示了李镇西教师在践行素质教育的点滴，也让我真正了解了李老师对学生发展的关注。这种关爱是潜移默化在工作实际中，是分布于日常工作中的具体琐事中。他引导我们，素质教育不是口号，是实实在在的工作实践和全身心的付出。
师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。因此，在教育工作中，我们把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程中，让学生的心灵感受到师爱的温暖，用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
回顾我的工作历程，其实也一直在做着这种努力。在我带过的几届学生中，我很关注对学生的爱心倾注，所教班的后进生、单亲、离异家庭、家庭困难的学生在我和学生们的关爱、帮助下健康快乐成长。曾有位叫雅琦的学生，爸爸因病去世，在超市当营业员的妈妈与她，日子过得十分艰难。我了解情况后，不仅在学习上给小雅琦更多的关注和帮助，更是在生活上给她无微不至的关心。我和搭班的数学教师常去看望母女俩，给她们帮助。每到新年之前，都特意为她添置新衣和新书包等学习用品。为了让雅琦和别的学生一样拥有幸福的童年，在她生日到来时，我还组织学生们定制生日蛋糕，挑选生日礼物，和她一起过生日，在她幼小的心灵中吹进了一缕春风。
这种关爱给了她成长的动力，让她走过了成长的困难期。虽然她现在已是一名大学生，但仍会给我来信和电话，畅谈对生活的美好向往，也让我有了某种“成就感”。我想这也是每个从事教育的人都会有的感觉。在教育实践中，我还常对因家长外出打工的留守未成年人给予特别关注，不仅常过问他们的生活起居，时常给他们钱买一些营养品。此外，还与他们进行心理沟通，让他们不再孤单无助等。师爱不仅滋润着学生的心灵，更让他们懂得如何与人相处、尊重父母、回报师恩、融入社会。
今天，我仍在努力用我对素质教育的理解和践行去感染身边的人。在学校这个温馨的集体里，让我们播撒下爱的种子，让学生们沐浴着爱的春风，徜徉于知识的海洋，编织着美丽的梦想，幸福地成长吧。