浅议中学生创造性数学思维能力的培养 对幼儿园游戏教学的几点思考 知己知彼 赢在课堂 课堂教学中教师的语言魅力
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第73期  总第136期  2018年10月30日  星期二
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知己知彼 赢在课堂
来源:本站原创 作者:admin 日期:2018-10-30 15:14

高效课堂
知己知彼 赢在课堂
□枞阳县石岭小学  张月俊
在小学数学教学中,如何提高课堂教学效果即如何以最少的时间和精力获取最佳的课堂教学效果。这就要求教师既要“知己”,明白这节课的教学任务和把握这节课的教学重难点,又要 “知彼”,充分了解小学生的特点,掌握学生的认知水平。
一、教师课前要有明确的教学目标和充分的准备
教师课前是否做了充分准备将直接影响着课堂的教学效果,一堂高效率的课堂,要有合理、全面的教学目标,合理的重难点设计,要让学生容易接受掌握,让他们从学习中体会到快乐,赢在课堂。
 首先要求教师合理安排教学内容的广度和深度。通俗地讲,要考虑学生的接受能力,合理安排这节课的信息量。对高低年级学生也要加以区分,他们思维发展水平不一样,认知程度也不一样。其次,对教学内容中的重点和难点也要有所区分,这样能避免在教学时抓不住基本内容而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间,从而达不到预期的教学效果。
二、 课堂教学中要融入科学性和新颖性
首先,激发学生学习兴趣、营造宽松的学习氛围。其次,注重师生关系建立、师生情感交流的加强。教师在课堂上如能面带笑容,其欢乐的情绪也会给学生一种亲切感,让每个学生都以良好的心态参与并融入到教师组织的课堂学习中。对学习成绩不理想的学生,教师也应多鼓励和指导,激发他们的求知欲和学习热情。
在教学新知识前,教师应有意创设生动的意境,揭示要认识的内容之间的联系。可把故事、游戏引入课堂,待学生们热情高涨时再强调如何用数学来表现,这样学生们不仅感到有趣还急于了解,教师便可因势利导,带学生们进入新知识的学习。
由此可见,教师在课堂教学中要力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和易接受的问题。这样,学生不仅能掌握好数学知识的技能,也能将数学学习同现实生活联系起来。当然,在教师提出问题后,也要给学生独立思考的时间。
在课堂教学中教师不仅要做到“知己”还要“知彼”。这就要求教师在课堂教学中,要为学生提供“活动”方式,让每个学生都参与到学习中。在此,要特别强调会“做”,因为只有通过实践,才能真正将所学知识消化、贯通。
课后复习能给学生以总结、探索、发展的空间,不仅能巩固和发展课堂所得的知识,更能开发学生智力,培养他们思维发展能力。由于小学生受到思维发展水平和接受能力的限制,有些知识的教学往往需要分几节课或分几个学期来完成,这就更需要教师有意识地注意知识间的内在联系和系统化。
一节高效的课堂不仅在于教师怎样成功的讲解,还在于教师在教学中怎样运用艺术的教学手段释疑答惑。所以,想要提高小学数学课堂教学的效果,就需要教师在教学中让课堂教学焕发出激情与生命力。课堂教学形式多种多样,无论你选用什么样的教学方法,其目的都是为让学生们理解、掌握并能运用所学的知识。只要在教学中能做到知己知彼,赢在课堂就一定能实现。


 

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