美术课中的“八字教学法” 幼儿音乐教学中图谱的运用 浅议小学语文课堂教学的提问 小学数学教学生活化趋势研究
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第73期  总第136期  2018年10月30日  星期二
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幼儿音乐教学中图谱的运用
来源:本站原创 作者:admin 日期:2018-10-30 15:56

校本研究
幼儿音乐教学中图谱的运用
□东至县香隅镇中心幼儿园  许  英
农村幼儿教师大多受传统教学模式的影响,形成了定向的音乐教学行为,教学反思是教师对自己教学行为的认识与评价,能够促进教师的专业化发展,改善教师的教学行为,提高教学的有效性。于是,我便尝试将图谱应用于音乐教学中。
一、歌唱活动
歌唱活动是艺术领域中最基本、最主要的教学内容,是幼儿们喜闻乐见的活动形式,也是幼儿在园生活的重要组成部分。由于幼儿年龄较小,注意力不集中,他们不能在较短的时间里熟记歌词,也不能用成人的思维去理解或加工一些复杂的音乐素材,因此,我在歌唱活动中借助图谱引导幼儿学唱歌曲。图谱将歌词内容视觉化,能够更加具体、形象地将歌词内容及结构展现给幼儿,此时不需要教师过多地讲解,幼儿就能通过自己的观察进行学习。
二、韵律活动
韵律活动是在歌曲的内容或音乐下创设动作进行表现的一种活动。韵律活动的开展不仅可以发展幼儿的节奏感和动作的协调性,还能帮助幼儿更好地感知、理解、表现音乐的美。在韵律活动中的图谱教学,幼儿容易理解,他们可以边看图谱边做动作,慢慢地就能轻松学会整个动作组合。例如:在小班韵律活动《我有一双小小手》中,幼儿在穿衣、梳头、洗脸、漱口等动作上容易混乱顺序,此时我引导幼儿与我一起参与设计图谱,在互相争论与商讨后,我们一致同意穿衣用“衣服”表示,梳头用“梳子”表示,洗脸用“小脸”表示,漱口用“嘴巴”表示;幼儿在参与设计图谱的同时,也加深了他们对歌曲的理解,从而进一步了解小手的作用,为后面的创编环节作了铺垫,幼儿纷纷说出了自己的小手还有更多的作用,会吃饭、会穿鞋、会画画、会玩游戏等等。
三、打击乐活动
每个幼儿对声音都有一种天生的敏感性,也喜欢敲敲打打,音乐活动中的打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。在打击乐活动中,幼儿的手、眼、脑、心合四为一,使幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力得到锻炼和提高。例如,在中班打击乐活动《郊游》中,我选择了碰铃、圆舞板和铃鼓三件打击乐器;在制作图谱时我分两行进行,第一行显示节奏,第二行显示打击的乐器;我用两个草莓表示碰铃、一个苹果表示圆舞板、一个太阳表示铃鼓,分别出示在第一行节奏的下面,幼儿看到图谱后就能明白在什么节奏下该让哪种乐器发声,很好地使幼儿做到明确自己的角色和演奏顺序。
四、音乐欣赏活动
每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。因此,组织音乐欣赏活动时应该充分考虑幼儿的年龄特征,要通过多种方式引导幼儿感知、欣赏音乐,让幼儿成为音乐欣赏活动的主人。幼儿在欣赏音乐的同时也会用动作去表现音乐,从而体现自己对音乐的理解和感受。
图谱的有效运用,不仅能帮助幼儿轻松地理解、记忆歌词、有效地解决难以掌握节奏的问题,同时还能激发幼儿学习兴趣等。但是在运用的过程中要注重图谱的作用体现,不要为了图谱而运用图谱,这样反而会增加幼儿学习的难度。我们要从幼儿的学习需要出发,认真思考如何在每一次音乐活动中发挥图谱的教学作用,让幼儿能够学得轻松、学得快乐。

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