课堂教学中教师的语言魅力 家风的意义 给小学语文课堂插上兴趣的翅膀 家校合力 加强心理健康教育
14版:学科纵横 上一版 下一版

 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

国内统一刊号:CN34—0019 邮发代号:25—2
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦

第74期  总第138期  2018年11月29日  星期四
返回首页
作者 内容  上一期  当前第74期  下一期
给小学语文课堂插上兴趣的翅膀
来源:本站原创 作者:admin 日期:2018-11-29 09:16

□和县历阳镇中心小学  范小娟
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生先“乐之”,才会“乐学”。兴趣是最好的老师,在课堂教学中,我始终把激发学生的学习兴趣放在第一位。如何在语文教学中去培养学生们的兴趣,下面我就谈谈自己的一些做法和体会。
一、提高教师自身魅力
对大部分学生来说,如果不喜欢他的教师,必定很难将这门课学好。正所谓:“亲其师,方能信其道。”讲的也是这个道理。我也曾走过学生时代,深知教师魅力对于一个学生的影响。早在师范学习时期,教师就教导我们,作为一名未来的小学教师,必须注重自身资源的沉淀,琴棋书画虽不能精通,但都应略有浅尝。因为只有这样,你展示给学生的舞台才会更大,学生学习的空间才会更广,你才会拥有挖掘学生学习兴趣更多的可能性。
二、创设各种学习情境
创设情境,渲染气氛,是激发学生学习兴趣的好方法。教学中根据学生的身心特点创设情境,激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲,使学生积极主动地参与学习。如领悟好玩是小学生的天性,对学生进行游戏教学,这既能调节学习的气氛,又能锻炼学生的语言能力,又可以充分发挥学生的积极性和创造性。因此,教师应根据学生的认知规律创设条件,引导学生主动学习、探究,成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。
三、教学方式灵活多样
语文这一学科的内容包罗万象,语文学习的方法也多种多样。语文教师应采用灵活多样的教学活动,去激发学生探求语文知识的欲望。课内教学,教师应分清重点内容和非重点内容的教学,在紧张的重点内容教学上应充分抓住学生的有意注意,然后以轻松活泼的非重点内容调节、舒缓学生紧绷的神经,教师应根据学生的心理特点,运用各种教学手段,使课堂教学丰富多彩。比如进行低年级识字教学,可以采用“识字大闯关”“走迷宫”等游戏识字法,这些灵活多样的教学形式既可以增强识字过程的趣味性,又可以吸引学生的注意力,有助于对知识的掌握。
四、重视启发学生
学生随着年龄、知识与经验的增长和自我意识水平的提高,可以根据自己的世界观、信念和理想,来调节和发展自己的兴趣。所以,“授之以鱼,不如授之以渔”,教师应重视启发学生自觉培养自己的学习兴趣,只有当外界环境和教育条件变成个人兴趣时,才能对兴趣的培养具有意义。
总之,学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动,教师在教学中要适时、有意识地进行激发和培养。给小学语文课堂插上兴趣的翅膀,从而发展思维、培养能力、激发创造力,达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

 

发表评论
评论标题:
评论内容:
(500字符)
验证码: 看不清楚,请点击我
    
本网站所有内容属《安徽青年报-教育科研周刊》所有,未经许可不得转载
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦
ICP备案编号:皖ICP备09020228号