论信息技术在幼儿园看图讲述活动中的应用 浅谈低年级写话教学 论小学数学课堂有效阅读方法探讨 浅谈小学语文阅读能力的培养
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第78期  总第142期  2019年03月15日  星期五
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浅谈低年级写话教学
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-03-15 19:31

 □霍邱县城关镇中心小学  刘丽萍

写话在语文教学中占有非常重要的地位,对于二年级的学生来说,写话是一个难点。关于写话教学,我在教学中认真摸索,认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心。其次是重视阅读、说话,加强积累。再次是加强指导与训练。具体措施如下:
一、加强阅读积累
我要求学生坚持每天读书,读我们所学的语文书,读适合学生读的课外书,如《少年博览》《安徽青年报》、童话系列……以增强学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句,专门准备一个收集好词佳句的笔记本,每周在班上进行一次交流,为写话打好基础。
二、重视说话训练
从一年级开始我就鼓励学生在课堂上说话,课前三分钟口语交际,课堂上进行大量的语言实践。除了课堂上进行说话训练外,利用活动课、午读时间来对学生进行训练。说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的地方,热情地帮助他们,鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围,使学生从不敢说到能说、乐说再到会说,让每个学生都积极参与,得到锻炼,为写话打下基础。
三、写话从简单入手
写话从造句入手,根据一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体,以扩句的形式,逐渐训练学生写话,由浅入深,逐步提高。
坚持写日记,我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,要求无错别字,句子通顺。只要坚持天天写,天天反思,一定能提高。例如:看了电影《董存瑞》后,将你心目中的英雄写出来,写出你为什么敬佩他。
学生在能写出一句或几句通顺的话后,就规定写某一方面的主题。如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着、活动有什么变化)。通过这样的训练,使学生能把句子恰当地联系起来,表现一个主题。
四、培养学生写话兴趣
在对写话的评价上我是这样做的:先是学生自评,再是同桌互评,再交给教师评。为了鼓励学生,采用了积分制,完成一篇记多少分,写得好的再加分,一周公布一次,对积分高的进行奖励,调动学生的积极性。通过这些方法对学生进行写话训练,取得了明显的效果。
当然对学生的写话训练方法多样,我将根据实际情况采取相应措施,在今后工作中继续努力探索。
 
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