一直很喜欢台湾作家龙应台，也一直很认同她的教育理念，更一直深记着她的一句话：“我愿意用上一辈子的时间，等他从从容容地把蝴蝶结系好，用他五岁的手指。”

我似乎能脑补出当时的画面。淡水的街头，龙应台坐在石阶上，静静等着花铺里的小男孩一次次地尝试，直到他成功地给花束打出漂亮的蝴蝶结，心里充满了爱与感动。这与我们平时所提倡的“教育是慢的艺术”“教育是需要等待的”的教育观念高度吻合。

眼下，幼儿园开学已经一段时间了。小班的幼儿，第一次离开家庭、父母，来到幼儿园过集体生活。每个幼儿来自不同的家庭，他们性格特点、发展水平存在着明显的个体差异。人们常说，每个幼儿都是一本色彩斑斓的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。身为教师，我们要善于发现幼儿的差异，借用不同的教育方法来帮助幼儿适应集体生活。

“老师，我要喝水。”“老师，我的妈妈怎么还不来？我想妈妈了。”“老师……”这是孩子们直接的表达。“好，要喝水，我们先去找杯子。你的号码是35号，我们先找到3开头的，再找到35号。”“妈妈在上班，就像小朋友要上幼儿园一样。来，老师给你变个魔术。”“……”俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”，我没有直接帮助幼儿，而是一遍又一遍地引导他们发现，教给他们解决问题的方法。幼儿们通过动手尝试能够获得最直接的感知。

孩子们独立入园，短短的三天时间，他们学会了很多。开始有意识地玩桌面玩具，学着排队去洗手、拿杯子、喝牛奶。能有意识地听教师说话，跟着教师玩手指游戏，专注地听教师说故事。知道一个接一个地排队，把我们的“小火车”安全地开到操场上。下午家长来接的时候，没有乱跑，没有吵闹，大家安静地趴在桌子上等着教师点名，被点到名的幼儿便欢天喜地地跑向家长的怀抱。

虽然早晨入园的时候仍有幼儿会哭，午睡的时候也有幼儿不愿意躺下，还有幼儿不认识号码找不到杯子等诸多的问题和情况。但是，我们不着急，这才是三年幼儿园生活的开始。很多的习惯需要我们三方合力在日后慢慢去养成。我相信有家长的配合为前提，通过幼儿们的努力，再经由我们教师细心地引导与等待，三年后的他们肯定会收获满满。

书上说，每个孩子都是一颗花期不同的种子。我们要不急躁、不慌张，相信孩子，等待花开。“日出而作，日落而息。”这是昔日对农夫一日生活的写照，身为教师，我愿“日出而作，日落而不息”，等着孩子慢慢来！