浅谈高中信息技术课堂的创客教育应用 打造手球特色 构筑健康人生 论怎样学好小学数学 小学语文渗透传统文化教育的几点做法
14版:学科纵横 上一版 下一版

 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

国内统一刊号:CN34—0019 邮发代号:25—2
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦

第87期  总第233期  2019年09月20日  星期五
返回首页
作者 内容  上一期  当前第87期  下一期
浅谈高中信息技术课堂的创客教育应用
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-09-20 16:10

 聚焦新课改

浅谈高中信息技术课堂的创客教育应用
□泗县第一中学  刘  欣
随着新课改的进一步推进,现阶段教育水平的提升已成为社会的迫切需求。其中,创客教育作为一种新兴的教育教学形式,受到极大的推崇和欢迎,教育效果也尤为突出,在学校的教育信息化建设中逐渐占据了举足轻重的地位。
一、创客教育的概念
创客一词源自英语单词“maker”,意指“制造者”,指利用新兴科技,勇于把创意变为现实的一群人。创客教育本身就是以信息技术的融合为基础,继承了体验教育、项目学习法、创新教育等思想,鼓励学生利用新技术来设计、制作、分享和跨时空的学习,通过实践将自己的想法变成现实。创客教育所倡导的提出问题并利用自己的创造力解决问题的过程,对学生能力的培养至关重要。以学习兴趣、项目以及方式为基础,进而培养学生的创新思维、创新技能。
二、创客教育在信息技术课堂中的意义
创客教育的优势,就在于能够将理论与实际相结合,强化教学效果,提升教学效率并优化教学过程。当前的信息技术课堂的发展趋势,就是以互联网技术的发展和应用为中心,以项目带动任务,任务驱动自主探究、团队协作、知行合一,因此学以致用的创客教育理念正是信息技术课堂所需要的。利用创客教育教学理念能够实现目标与情景的有效结合,将促进学生的全面发展作为根本目标,帮助学生构建科学的知识体系,在培养学生创新能力的同时,提升学生的合作能力与沟通能力,进而提升其在社会中的生存能力。创客教育可以实现目标与情景的结合,进而培养符合社会要求的新型人才。
三、创客教育在高中信息技术课堂应用实例
在高中阶段,程序设计的学习在高二信息技术的选修二课本《算法与程序设计》中。课本是以VB6.0为开发环境,但是有很多同学因为在小学和初中阶段先前基础不足,导致突然面对枯燥的VB6.0环境感到无从下手,最终影响了学生学习程序设计的兴趣和信心。为了解决这个问题,我们同样可以把Scratch软件带入到高中信息技术课堂中去,降低学生的编程学习难度,让知识更易于掌握,同时激发学生的学习动机。这主要基于两方面考虑。一方面,Scratch软件其实不仅仅是动画设计软件,它更是一个编程开发环境,而采用更简单的积木式Scratch语言,其对于高中学生来说几乎没有任何技术门槛,并且显得更为生动有趣。另一方面,编程的思想往往都是相通的,如程序的逻辑结构和解决问题的算法的逻辑思想,完全可以使用Scratch语言来学习经典的算法思想和典型的程序逻辑结构(顺序结构、选择结构、循环结构)以及代表性语句(赋值语句、条件语句、循环语句)。为了让Scratch在课堂中发挥更好的效果,情境的选择尤为重要,趣味游戏的开发这一课堂情境即符合Scratch软件的优势,又对学生具有极强的吸引力。
综上所述,将创客教育应用到高中信息技术课堂,就是让教师帮助学生挖掘其内在的潜力与创新能力,充分发掘学生的学习能力,帮助学生建立自信,使其在不断的创新中提升自我,培养创新能力。通过该种教学方式,充分展示创客教育优势,使教师注重实践与理论相结合,培养高素质人才。
发表评论
评论标题:
评论内容:
(500字符)
验证码: 看不清楚,请点击我
    
本网站所有内容属《安徽青年报-教育科研周刊》所有,未经许可不得转载
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦
ICP备案编号:皖ICP备09020228号