疫情之下的教师本色

□合肥市徽州小学（美丹校区）  胡朝霞

2020年的严冬，寒风凛冽。因新冠状病毒肺炎疫情的肆虐，一场没有硝烟的战役突然打响，让人猝不及防。作为一名十几年来一直都带毕业班，毕业考试多次在区分析会上受到表扬的英语教师，职业敏感性让夏芙蓉老师立即意识到：疫情让学生还能不能及时开学返校？作为一名跨班英语教师、一名毕业班教师，自己应该做些什么？

开学返校延期，教育部发出“停课不停教，不停学”通知。在网上刚看到这个消息，还没有收到正式实施细则通知的时候，夏老师已开始就上课的进度、难度；课后作业布置、讲解；线上测试等一系列问题展开思考了。她立即投入到收集资料，设计教学方案等一系列课前准备工作中，并让学生提前听读预习下册课本，布置有关书写、语音作业并着手开展检查。

教育系统领导高瞻远瞩，提出了落实停课不停学，开展“双师教学”活动。夏老师把工作的重心放到努力落实作业辅导、课后答疑上来。她跨三个年级、两门科目（四、五、六年级英语和五、六年级综合实践）的教学，一周有6～8次课。新形势下，虽然操作难度系数大，但每次视频课她都会按时和同学们一起观看，看课过程中将重难点整理出来，课后发在学习群里，再录制语音或视频进行强调、讲解和订正。

夏老师不仅每周看课的课时在全校是最多的，批改的作业量也是最多最复杂的（3个班150多份作业，除了书写的，还有读背的作业）。利用微信小程序布置、批改和反馈作业；用A、A+等级和小红花来鼓励学生的书写；用语音范读给学生示范，纠正错误发音。对书写工整规范认真、语音清晰流利准确的学生的作业，教师会在学习群里展示予以表扬。对态度不认真的学生，会“返回订正”，再发给老师复改。遇到不交作业的情况，夏老师就短信、qq、微信群里一遍遍、一个个挨着询问。当夏老师在问学生交作业的时候，其爱人都会打趣说：“自己家的孩子都没见你这么上心过咧！”夏老师听后说道：“谁让我是一名教师呢？这是我的责任。” 由于视频课安排半天，另外半天她会用一个时间段对学生学习和作业进行答疑解惑，同学们可以在学习群里或者私问老师问题，老师都会第一时间给予解答。 就这样每天重复这些工作，每天都忙到深夜……目的只有一个，那就是将停课不停教、停课不停学落到实处，不能流于形式。

高年级有个叫小杰的学生，由于特殊原因不能和爸爸妈妈住在一起。由于自觉性差，每次他的作业总是需要多次联系家长，学生才把作业交来。疫情期间，夏老师认为：学生即将毕业，在这个特殊时期，如果对他疏忽大意了，于孩子于家庭来说损失都是很大的。为了把损失减小到最低，夏老师特意建了一个小群，只有学生父母、学生和夏老师四个人的小群。家校合力帮扶学生学习，现在他能按时交作业了，家长感到很欣慰。女生小辰因为写作业的过程中玩平板电脑被妈妈发现，说了她几句便生气了，不愿提交语音作业，家长很恼火。夏老师耐心地安抚家长，先是承认小辰挺乖巧努力、学习比较认真；然后和家长分析，当孩子有逆反情绪的时候不能硬逼着她，要等她情绪平复了再去开导她；最后要家长平时要多鼓励孩子，孩子应该会听话的。

一场疫情，让教师变成了每天和手机、电脑打交道最多的人，夏老师也如此。她每天认真做好本职工作，肩负使命与担当，不忘初心，发扬奉献精神，又一次体现了一名人民教师的本色。