著名科学家钱三强曾经说过：“自学是一生中最好的学习方法。”如今是信息化爆炸时代，越来越多的教学与互联网接轨，信息更新速度越来越快，学生需要掌握的知识越来越多。特别是受疫情影响，全国很多地市都在全面开展线上教学，在这种大环境的影响下，小学生的自主学习能力就显得尤为重要。每个人只有树立终身学习的观念，学会自我学习，才能不被社会淘汰，不断成长。

本期走进六安市皖西路小学，看看该校班主任给我们提了哪些好的建议。

特别点评

培养小学生自主学习能力之思

□六安市皖西路小学教务处主任  江  宏

新冠病毒的匆匆来袭，使得小学生们今年在家里待了三个月。为保护小学生视力，安徽省每天安排的线上教学课程并不频繁，每节课仅有20分钟。教师无法像平常一样面对面、点对点地对学生的学习情况进行摸底和指导，只能通过晓黑板、钉钉等辅助工具来跟踪学生大致的学习情况。那小学生在家线上学习成果如何？

虽然没有开展摸底考试，但通过近期的教学，班主任和授课教师对学生这段时间在家学习的情况也有了大致的了解。许多平常成绩优异的学生成绩出现下滑，许多成绩中等理解能力一般的学生成绩却突飞猛进。此时小学生的自主学习能力的好坏得到充分的凸显。

在日常的课堂教学中，小学生自主学习能力差主要表现在以下几个方面：注意力不集中；学习效率低，作业拖拖拉拉；不爱读书；做题马虎，大题不会做，小题总出错等。那如何培养学生的自主学习能力呢？我建议从以下几个方面入手。

制订学习计划：多数小学生对时间的掌控和规划能力比较差，这个时候我们可以做一个学习计划表，通过这个计划表来主动规范学生的言行，一段时间以后，学生发现这个计划表对他的学习有了明显帮助就会主动按照规定时间去学习。

培养学习兴趣：想要学生主动学习，兴趣无疑是一个关键因素，如何让学生对学习感兴趣是教师和家长都应该思考的问题。我建议家长们每天给孩子一些高质量的陪伴，带他们做做游戏，读读书。有些问题可能玩着玩着就解决了。在日常的教学中，教师可以通过游戏的方式来开展教学，比如教学生认字，可以通过连连看的形式开展等。

家校联手：家长应该和教师建立统一的思想，比如，有的家长为了尽早完成学生日常打卡，甚至把正确答案给学生让其抄写，或者家长因对教师的教育方式不理解，甚至不愿意让学生写作业，这是不可取的。

培养学生自主学习能力的方法还有很多，这里就不一一枚举，但所有家长和教师都应该明白，培养学生自主学习能力是一个循序渐进的过程，不是一朝一夕能够促成的。

 

 

 

 

线上教学的启示和反思

□五（3）班班主任  解光桂

2020年的春天对于我们来说很特别。持续了一个多月的线上教学，我发现虽然线上教学这种方式与面对面的课堂教学相比，还有很多的不足之处，但它也有很多的闪光点。线上教学我们可以直接在自己家里通过电视或网络进入进行学习就行了，不用背着书包走半天路跑到教室去上学，节省了往返路程的时间也解决了家长接送的问题。这不仅节约了很多时间而且更加增强了学生自主学习的能力，培养了他们自主学习的精神，让他们自觉学习，主动寻找问题，这与传统课堂比起来有所不同。而且，线上网络课堂使得师生主动抓住网上学习的资源，对资源进行充分的利用，更好地把握网络的资源。

今年疫情下新的教学方式的衍生和利用，让身为教师的我们更加明白了，现代社会是科技迅猛发展的社会，是信息急剧膨胀的社会，是文化多元、环境复杂的社会，这就要求学生能主动地摄取有用的信息，因此，自主学习能力的培养是关键。虽然现在学生们已返校复课了，教师们已归位正常的课堂教学，但这次的线上教学所得出的启示让我真正改变了理念，想把课堂更多的时间交给学生，我们必须做好幕后指导者。激活、诱导出学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，从而养成良好的学习态度和学习习惯，最终学会自主学习，学会自我管理。那下面从几个方面简单地说说我的尝试做法。

制订学期计划。让学生第一周根据这学期学习内容，结合自己的情况，安排好具体内容和相应的时间，并且按照自己所制订的具体安排去执行，每周双休进行自我对照、自我评价和自我督促（可以邀请家长辅助、陪同）。

学会听课。经常和学生们说：“会听课的孩子都是会学习的孩子。”提醒学生做到课前预习。有准备的去听，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题有目的地去听课，这样会有解惑的快乐，更能听得进去，更容易掌握知识。

听和记结合。学生准备笔记本，根据自己的学习情况，自行决定记录重难点内容，课后整理并复习。

学生参与讲课。小老师团队上线，在班级里选取部分学生参与讲解课的内容，其他同学可以参与讨论。提高学生的参与度，发挥积极、主观能动性，促进自主学习。

 

 

 

 

注重方法 坚守阵地

□三（5）班班主任  涂惠兰

小学生自主学习能力的培养和提高，直接决定着他们学习的乐趣和效果，决定着他们未来自身发展、研究探索的成长路径，决定着他们是否能够成为终身学习、孜孜不倦、勇于追求，对社会有用的人才。

作为他们的启蒙老师，需要我们如何规划和引导？我有几点心得，与大家分享。

一、重视对学生家庭的教育，从根源抓起

家庭环境的影响力是直接的，统一家长们的共同认识，齐心协力尤为重要。为此，我付出很多的努力，从关心学生们日常琐碎的各项事务，以及和家长们之间频繁的交流沟通过程中，逐步建立双方的信任和尊重。这样，学生可以少走弯路，又有了家长的积极指导，自主学习，落地生根。

二、注重方式方法，而非强制性发号施令

自主学习是有难度的，因此，教师要妥善设计课题、内容和要求，注意难易合适，而非千篇一律。这样，他们通过自己的大胆尝试和实践，增添许多独立思考，有了自己的结论，并且敢于表达自己的想法，这就是进步。即使有分歧，我们也要小心翼翼地保护他们的热情，注重肯定。

三、坚守课堂主阵地，发挥学生主体地位和作用。

课堂教学要注重学生的主体作用，而非教师的一言堂。通过各种角色扮演、课堂游戏、故事演绎、小组合作等手段，让学生放松心情，完全投入教学情境之中，把自己当成一个个小演员，热情洋溢，自主学习，快乐有趣。

四、注重多层次、多角度、多元化开发自主学习的课题

即使在相同的年龄阶段，每个孩子的成长特性也是不同的，表现的优秀特质也完全不同，作为教师要善于发现他们身上闪光的地方，给予充分的肯定和赞赏。因此，我们要注重开发各种有意义的活动，鼓励他们发现自己的特质，增强他们的自信力。如：厨艺小能手、背诵小能手、书写小能手、小小志愿者等。

五、自主学习，快乐的感觉最为重要

战疫归来，实现顺利复课，再次回到教室，同学们可能需要实现痛苦的转变，从居家松散式管理，过渡到严格的班级管理，需要教师精心安排，悉心照料与呵护。首先排除大家的心理阴影，其次需要引导他们的健康快乐心情，回到自主学习的正确轨道。当然，可以借助学校开展的各种活动，让他们重拾快乐，重新发出银铃般爽朗的笑声。

 

 

 

 

你会自主学习吗

□五（4）班班主任  赵德柱

对一个小学生来说，五年级是个“大坎儿”。只有培养学生自主学习的能力，才能做到自立自强，才能在今后的学习中取得更好的成绩。学会自主学习就是提高学习成绩的一个有效办法。所谓自主学习，说的通俗一点，就是自己主动学习。现在倡导的是终身教育：活到老，学到老。

我在语文的教学过程中就有意识地培养学生的自主学习习惯，坚持让学生在课文预习中“读书一定要动笔”，具体主要从以下两点入手：一、在预习中，让学生画出阅读时不会读的生字词，先试着理解一下,然后自己查字典，不能解决的问题再请教老师；二、在学习过程中遇到不明白的问题写在笔记本上，独立思考，尝试解决。学生们通过自主学习先弄懂最基础的知识，再通过教师讲解、练习与其他人讨论的方式扩充知识，最后把它们吸收到大脑里，也就是理解记住它们的过程。

那么学生该怎样自主学习呢？

首先，要抵得住外界的各种诱惑、干扰。每天晚上都必须将当天课上学的内容巩固一遍加深印象，否则又忘了，等于没学。

其次，一定要给自己制订一个切实可行的学习计划，绝不能把别人的计划照搬过来。想让计划适合自己并且有事半功倍的效果，就要思考，开动脑筋制订属于自己专有的计划。

再次，要学会自我反思。在每天做完作业、复习功课之后还要反思一下：自己对当天所学的知识是否掌握？自己还有哪些薄弱的地方？永远不要认为自己什么都已经学会了。

一个人如果想要成功，就得学会从坐冷板凳，品尝寂寞痛苦的滋味开始。如果你坚持一段时间的学习，你渐渐地会发现这样的过程其实也很有趣，慢慢地你一定会让爱上学习。

本版稿件由吴琼、刘丽整理