特 别 推 荐
基于装配式建筑的地方高校人才培养
□宿州学院  邓福康  张  文
随着建筑产业的转型、升级，伴随着建筑专业人才的转型，装配式建筑大刀阔斧推广，使得装配式建筑人才队伍紧缺的问题异常突出。而作为人才输出基地的高等院校，建筑类专业应抓住此机会，培养支撑和符合现代产业发展的创新人才。从装配式建筑技术人才培养的瓶颈问题出发，本文从确定培养目标体系、构建课程体系、构筑多层次实践教学体系三个方面，为装配式技术人才培养体系构建提出一些建议。
一、建设的必要性及现状
党中央、国务院高度重视装配式建筑的发展， 2016年9月，国务院办公厅印发了《关于大力发展装配式建筑的指导意见》， 指导意见指出，要求引进和培养一批建筑产业现代化高端人才。通过校企合作等多种形式，培养适用建筑产业现代化发展需求的技术和管理人才。开展多层次建筑产业现代化知识培训，提高行业领导干部、企业负责人、专业技术人员、经营管理人员的管理能力和技术水平，依托职业培训机构、职业院校、建筑业企业和实训基地培育紧缺技能人才，持续开展专业技术人才再教育。
二、建筑工业化人才缺口
2015年，据《劳动报》报道，上海市装配式建筑施工员缺口10万；2016年《预制建设网》统计，我国装配式建筑行业人才缺口已达100万，且目前建筑产业化所需的后备人才在高校培养中仍然是一片空白，令人担忧；2017年，中国装配式建筑人才发展高峰论坛在北京召开，会议指出，随着建筑工业化的推进，各省相继推出装配式发展建筑政策，我国装配式人才缺口高达800万；装配式建筑人才的紧缺给高校如何培养合格的装配式人才提出了不小的挑战。
三、 培养目标和培养规格 
（一） 培养目标 
装配式建筑专业以服务建筑行业为主，面向新兴施工方式，培养具有良好的思想道德和职业道德素养，掌握本专业必备的基础理论和专业知识，具有装配式建筑施工企业生产一线施工员、质量员、造价员等岗位能力和专业技能，培养掌握装配式施工技术，能够进行预制装配式施工的技术技能型人才。
（二）培养规格  
 1.素质要求 
（1）政治素质：坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；树立正确的世界观、人生观和价值观，具备社会主义民主和法制观念，具有良好的思想道德品质。
（2）人文素质：具备一定的人文科学素养、语言文学艺术素养。
（3）身心素质：具有健康的体魄，健全的心理，能够和人友好相处、沟通、交流的素质。
（4）职业素质：具有良好的职业道德和敬业爱岗、踏实肯干、谦虚好学、团结合作的精神。
2.能力目标 
（1）能够准确识读与正确理解土建专业施工图及设备专业主要施工图，能绘制土建工程竣工图以及建筑工程常用建筑材料及制品进行选用、进场验收、性能检测和保管，能进行建筑施工测量。 
（2）有编制建筑工程常规分部分项施工方案，参与编制常见单位工程施工组织设计，按照建筑工程质量、安全、进度、环保和职业健康要求科学地组织施工和指导施工作业的能力。掌握建筑工程材料的见证取样、检测试验、质量评价、质量验收、竣工验收的控制能力。
（3）对建筑工程进行施工质量和施工安全检查，依据有关技术标准的规定分析解决一般的建筑工程施工技术问题；能够建立建筑工程安全管理体系、安全预警系统和安全检测、监控和数据分析、事故急救和管理的能力。
（4）根据建筑工程实际编制、收集、整理和移交工程技术资料编制工程量清单报价，参与工程招投标、施工成本控制及竣工结算；拥有安全法规、职业安全健康、职业危害及其评价的基本素养。 
（5）具备使用计算机软件编制和计算建筑及预制装配式工程造价编写建筑及预制装配式工程档案和管理的能力、使用BIM软件建立建筑信息化模型的初级能力。
本专业学生应具备的专业核心能力为：较强的施工现场组织与管理以及处理施工中技术问题的能力；建筑工程监理的工作能力。建立产学结合的人才培养模式，打造现代的职业教育，以校企融合模式、企业管理和市场化运作的管理模式为完善人才培养奠定基础。