师生之间
向阳花开 静待未来
□天长市第一小学  于桂芹
“爸爸、妈妈特别爱我，但是要求特别严格。”徐同学的脸上一如既往地挂着他那露出八颗牙齿的标准式微笑，他顿了顿接着说，“记得有一次，一首小提琴曲我练了好久好久，每天写完作业都要练整整两个小时，可是当我兴奋地表演给爸爸妈妈看时，仍然是一顿劈头盖脸的臭骂，这里的音不对，那里的动作不标准……”
冬天的一天温度虽然降到零度以下，但是外面阳光明媚，一缕缕鲜活的光透过窗户洒在课桌上，洒在学生们稚嫩的小脸上，也洒向笔者的心田。站在教室里的我虽已不是第一次站在这里，却仍觉一切都是新鲜的，一切都是那么让人愉悦。
那节语文课，我们学习的是美国剧作家巴德·舒尔伯格的一篇文章——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。我也记不清这是我第几次教学这篇文章了，我点开课文的有声朗读，学生们认真地听着。看着他们一个个专注的模样，我心里那个畅快，心中窃喜：看来今天的课文学生们很感兴趣，接下来的工作我就好做多了。
“你们喜欢这篇文章吗？”听完课文，摸清了他们的底细后，我适时问了一个问题。接着便一脸真诚地看着他们，期待着他们给出满意的回答。“喜欢……”他们的声音低到不能再低了。作为教了他们5年的语文老师，我一眼就看出了他们的小心思，便笑着问：“是怕我问你们‘为什么喜欢’吧？”学生们个个捂着嘴咯咯地笑——他们已然掌握了我上课的习惯。“今天老师不问这个问题，我们来看看课文第一部分——童年的故事中巴迪心情的变化，请大家找出相关语句。”
经过一番热烈的讨论，学生们弄清楚了巴迪心情变化的过程及原因，对于巴迪的第一首诗，妈妈的“精彩极了”和爸爸的“糟糕透了”两种截然相反的态度让他这一天的心情像过山车似的跌宕起伏。
教师最擅长的就是提问了——“孩子们，生活中你们的爸爸妈妈都是怎样评价你的呢？”此时，他们中有人迫不及待地举起小手，有的用狡黠的目光偷偷看着我，有的则悄悄低下了头……这时我发现徐同学一脸哭笑不得的表情，嗯，一定有故事，于是就有了开头的那一幕。
“老师，我最喜欢在学校的生活了，因为，你们都会对我做出的成绩给予肯定，哪怕只是一点点微小的进步……而我爸爸妈妈……”徐同学成绩优秀、乖巧听话，是孩子们眼中的开心果，是老师眼里“三好学生”的不二人选。今天是我作为他的班主任五年来第一次看见他这样的表现。看着他哽咽得说不出话，我的心里五味杂陈，欣慰于学生对老师能如此信任，同时悲凉之情也油然而生……
此刻，忽然想到了儿子，对于他，我又何尝不是一味地批评指责呢？“糟糕透了”是我这个妈妈经常挂在嘴上的口头禅，在我这个妈妈的眼里，儿子浑身都是缺点，哪哪都是需要改进的地方，很少有鼓励的话语，即使有，后面也会紧跟一句“但是……”绝不放过任何一个自认为教训他的好机会，对于儿子，我的“精彩极了”这样的表扬和鼓励到哪儿去了呢？
这40分钟是这样短暂，短到似乎我的问题才刚刚开始，但它又是那么漫长，漫长到我将继续循着这个问题一路向前……走出教室，阳光扑面而来，作为老师兼妈妈的我要多多收集“阳光”，并把他们赠与我的孩子们，让他们无论何时，无论何地，都能健康快乐，阳光自信，勇敢地朝着自己的目标前进。