深化教育改革  提升育人质量
□季  念  兰  芝
芜湖市弋江区火龙岗中心学校是一所城郊结合部的中心学校，学校由一所中心本部和四所完小组合而成，学生80%是当地的农村学生，20%左右是外来务工子女。为落实立德树人根本任务，火龙岗中心学校结合实际开展课后服务，服务社会服务家长、拓展学生学习空间，推进素质教育，提升教育教学质量。
实施游泳课程  让教育公平而有质量
根据《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》文件精神，学校要在创新中谋发展，要在课程建设中落实立德树人根本任务，促进教育优质均衡发展。学校于2021年6月对三、四、五年级学生开设了游泳课程，近800名学生参加到游泳课程学习中，学会了仰泳，增强了体质，增长了本领，磨砺了品格，赢得了社会广泛赞誉。
实施游泳课程是学校针对农村的实际情况，根据学生的生长规律，加强安全教育，防溺水上出的实招，通过游泳课程的实施，将防溺水知识转化为实实在在的防溺水的能力，达到知行合一——人人会游泳。
引陶笛进课程  促美育之发展
实践证明，美育和艺术教育对于人的成长来说，是至关重要的，正所谓美育是一步到位的德育，尤其是音乐素养对学生的高尚情操及道德养成有重要意义。而就农村学校实际情况而言，艺体学科师资比较缺乏，尤其是音乐教师紧缺，音乐教育相对城区学校来说比较薄弱，学校依托弋江区青少年活动中心，坚持“全员参与”的教育理念，开展音乐教育普及活动，借助活动中心教师资源补齐音乐教育薄弱这块短板，促进教育均衡发展。
学校实施和推进“陶笛进课程”工程，一是继承和发扬中国的民族传统文化，让陶笛这一民族艺术文化瑰宝在校园里落地生根，让全体学生都能喜欢和吹奏陶笛，感受“来自泥土的声音”的美，让陶笛的悠扬乐声在校园里飘荡。二是让学生通过对简单易学、便捷携带、音色好听的陶笛的学习，促进音乐素养的学习和培育，培养对音乐的热爱之情，激发兴趣、培养能力、陶冶情操，给学生一个幸福而完整的小学校园生活。三是促进学校音乐教育，推动学校艺术教育的发展，为更多农村学校的音乐教育和艺术教育提供典型案例。
行知大舞台  人人展风采
行是知之始，知是行之成。为了让每一名学生每天都能参与到德育实践活动中，也为了培养农村学生的自信，让农村学生也能像城里学生一样大胆、大方、大气，学校在每天的大课间安排了丰富多彩的师生展示活动。周一，学校每个班级轮流承担升旗仪式和国旗下讲话任务；周二至周五，每天开展“行知大舞台，人人展风采”的才艺展示活动，每个班级轮流展示才艺节目。截至目前，“行知大舞台”已经坚持近四年的时间，展示场次五百多场，参加展演节目八百多个，参与展示学生两千多人次。校园大舞台，真正成了农村学生展示自己的舞台，学生们在行知大舞台上，自编自导自演，尽情展示才华，快乐自信洋溢在脸上，在校园里幸福健康成长。
办家长学校  做朴素教育
“朴素而天下莫能与之争美（《庄子·天道》）！”朴素是遵循规律和回归常识。朴素就是带着泥土芬芳的本真！教育求真、学做真人、探求真知，是对朴素最好的诠释。
学校在教育好学生的同时，深深感到家庭教育在学生成长过程中的重要性，深感更新家长的育人理念和教育方法对学生成长的重要作用。学校深入贯彻学习全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，为培养合格的社会主义建设者和接班人，教育和引导家长构建良好家庭教育作出积极努力。学校开办“四一”家长学校，请家庭教育专家和有丰富育人经验的教师，利用每周六上午，分年级对学生家长开展授课活动。授课内容依据现时期家长困惑的问题，学生成长的烦恼来安排，有学生入学教育，有学生品德养成，有学生学科能力提升，有学生生活能力培养，有学生青春期教育……
体艺学科“走教计划”  走在追寻理想的路上
火龙岗中心学校是一所农村中心学校，下辖有四所完小，完小中学生数多的有一百五十人，少的只有六十来人，完小教师结构性缺编比较严重，没有专职的音、体、美教师，体育、艺术和美育比较落后。为了促进区域内教育均衡发展，让乡村小学里的学生也能够享受到优质教育，受到规范的音乐、美术、体育教育，学校克服自身困难，动员中心学校本部为数不多的专职教师，开展走教活动。自2017年起启动体艺学科“走教计划”以来，每周四“走教小组”的青年骨干教师风雨无阻去村小走教。
“走教计划”实施下来，乡村小学的艺术教育氛围浓厚了，校园里的青春活力飞扬了，学生们的艺术素养提升了，村小的教师们精神振奋了。每次“走教”的时间是学生们最盼望和最快乐的一段时光，学生们在音乐教师的感染下，微笑歌唱、优雅舞蹈；在美术教师的指导下，泼墨挥洒、尽情渲染；在体育教师的带领下，快乐运动、释放激情。投入的教师、快乐的学生，是乡村小学校园里美丽的风景线。
实施绿色评价  促行知教师成长
火龙岗中心学校认真贯彻“减负增效”的教育教学管理思路，认真执行教学流程规范，做到备课、上课、作业、检测、辅导五项流程规范，向管理要质量，向管理要课堂文化，每年度每学期均进行全面统一检测，邀请家长志愿者走进监测，与考试零距离接触。除所有班级的语文、数学、英语学科以外，学校组织音体美教师对学生的美育素养进行考核，对全校学生进行陶笛的考级测试，开展劳动教育等。学校认真分析检测成绩，评选“教学行知奖”，促进行知教师成长，为火龙岗中心学校的优秀教学质量做保障。
另外，生活教育“真·风采”课堂教学研究活动长期坚持开展，2021年参加弋江区课堂教学文化论坛，得到了专家领导的指导。
建融合教育基地  关爱特殊儿童
实施融合教育是促进有特殊教育需要学生身心发展、融入社会生活的迫切需求和必然选择，是推进教育公平的重要途径，也是落实法定要求、增进特殊家庭福祉、实现教育现代化的重要举措。在普通学校实施融合教育，不仅有利于有特殊教育需要学生的成长，对普通学生健全人格、珍爱生命、勇于担当等核心素养的培育也有重要意义。目前，火龙岗中心学校是弋江区中小学“融合教育”基地，学校建有标准化的特殊资源教室，成立“星星社团”，开展上门送教等活动。
陶行知先生曾说：“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花，因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食。”火龙岗中心学校不断实践陶行知思想，追随人民教育家的足迹，一直走在追寻水仙花的行知路上。

学生们的陶笛表演