教学实践
浅谈利用希沃提高小学生的课前预习效果
□濉溪县第一实验学校  周永芹
随着社会的进步，世界各国对教育的重视程度越发提升。心理学家皮亚杰指出：真正的学习是学生主动的、自发的学习，而不是教师灌输的学习。现代教育越来越重视发展学生课前预习的习惯和能力，教育课堂主要是将学生作为课堂中的学习主体，重视学生的参与度，重视学生的实践性活动，重视学生自主讨论。
课前预习是学生学习的重要环节，能够培养学生的发散思维和独立思考的良好习惯。课前预习是学生学习能力的直接体现，也是学生持续发展的关键因素，是实现学生自主学习的重要途径，影响到学生的人生的每一个阶段。因此，教师要重视并帮助学生养成课前预习的习惯。
当下，微课作为一种新型的教学方式，起到了较大的作用。微课给学生课前预习提供丰富的教学资源，也给学生提供了学习平台，让学生体会到不同的学习方式。教师可以利用微课讲解教学中的重难点知识，帮助学生预习新知识，提高学生学习的自主性和学习效率。作为一名小学数学教师，笔者经常利用希沃软件辅助学生进行课前预习。下面是笔者的一些探索和经验。
一、利用希沃平台向学生推送预习资源
教师可以结合学生的学习水平和课程内容，制订需要学生预习的重点内容。在希沃软件里制作成课件，之后，就可以在播放、讲解课件的同时，录制生成“胶囊”。这种功能不仅能录制画面，还能录制系统内部声音和系统外部教师讲解的声音，形成微课素材。讲解完之后，可以生成二维码或者链接，然后将其转发到班级微信群。学生扫描二维码或者点击链接就可以观看视频了。教师在希沃平台还能统计到有多少学生观看，掌握学生的预习情况。这种向学生发送微课的方式非常简单快捷，学生接受和学习的方式也简单便捷。教师推送的资源具有针对性，学生的预习积极性也高了，提高了学生的预习效果。
二、学生利用希沃平台资源自主预习
信息时代，教师的教学方式发生了巨大的变化，学生的自主学习方式也在发生变化。学生需要利用信息手段获取相应的资源，从而拓展自己的知识范围。希沃是教育信息化应用工具及服务供应商，是千万教师信赖的教育科技品牌，同时也成为学生获取学习资源的重要平台。
希沃白板5的“课件库”里有各个学科、各个学段的学习资源，学生可以根据所学内容来进行搜索，进行自主学习。传统的预习方式只是看教材，而通过希沃进行预习，改变了预习方式，提高了学生的预习兴趣，拓宽了预习内容，加深了预习程度。
三、学生利用希沃进行知识的探索和验证
有效的预习，不是被动地接受知识，而是自主地探索知识。学生利用信息手段自主探索知识，提高了学生的探究意识，增强了动手操作能力。利用希沃软件进行课前预习是信息技术与教学、学科、学生学习方式的融合，提高了教与学的效果，有效激发了学生的学习兴趣，培养学生学习数学的关键能力与必备品格，实现学生全面发展。
希沃平台里的“学科工具”就为学生自主探索知识提供了平台。例如，在预习“圆柱的认识”时，学生可以利用学科工具，绘制圆柱，然后通过“展开”“收起”“调节”“旋转”等操作来充分认识圆柱的展开图、圆柱的高、圆柱的底面半径。学生在自己操作中，动态观察圆柱。在小学数学的“图形与几何”领域，很多知识都可以利用学科工具进行自主操作、动态变化、直观观察。这种操作直观形象，利于观察，提高了学生的空间想象力，更提高了学生的预习效果。
利用希沃软件课前预习就是适当地运用网络信息技术促进学习者学习。学生利用希沃软件的学科工具，可以验证和实践所学的数学知识，提高动手实践能力的同时也提高了信息技术素养。借助希沃平台推送给学生预习资源，创新学习方式，创设多场景的学习环境，打破传统教学方式，突出个性化学习，实现教与学的变革，提高了教与学的效果。