教 学实 践
小学生英语阅读能力的培养
□寿县迎河小学  王晓燕
在传统的小学英语教学过程中，教师多半以听和说为主，忽略了最为重要的英语阅读，导致学生的英语阅读能力相对来说普遍偏弱。因此，在阅读学习中，为帮助学生有效培养英语阅读能力，创造阅读环境，改变教学策略，使写作和阅读有机地结合在一起，本文就培养小学生的英语阅读能力进行分析和探讨。
一、创设阅读环境，营造阅读氛围
在我国，很多人都花费了大量的时间学习英语，但是学习效果并不理想。其中一个主要的原因是学习环境问题，特别是农村小学中的学生们，无论是在学校还是课外都缺乏自然而充分的阅读环境。结果是学生的阅读兴趣较少，阅读方式较少，阅读技巧难以获得锻炼，这对学生的阅读能力产生了很大的阻碍。
想要提高孩子的英语阅读能力，首先要给他们准备可以阅读的书籍，并且是丰富的图书。所以，教室可以设立英文图书角，让小学生们在图书角中能够交换不同的书籍，这种阅读方法既省钱，又有效。其次，可以让每个学生准备一本英语课外阅读口袋书，让学生一有空余时间就自觉地阅读。在线阅读是阅读课的延伸，有广泛的网络资源，教师在阅读短文素材的积累上可以有所选择。丰富的阅读量还可以让学生理解这种语言的文化背景、历史人文等，可以更好地理解这种语言，从而激发学习的兴趣。
二、改变教学策略，培养阅读兴趣
英语阅读的主要目的是增强学生的阅读速度和阅读的正确性，从而逐渐形成独立的阅读英语的能力。因此，在教学中，应当采取合适的小学生教学战略。
（一）师生互动策略
小学英语作为一门语言类学科，师生之间的良好互动对于其教学的效果具有直接性影响。因此，基于新课标，做好英语课堂师生互动的深入研究，对于促进英语教学更好发展具有重要意义。这种战略主要表现为教师带学生感知，再由学生精读，老师讲解，最后夯实练习。该方法可以有效地激发小学生读书兴趣，活跃课堂气氛。其中，教师导入环节，教师可以采取歌曲、动画视频或者游戏进行导入，这些小学生比较感兴趣，有助于阅读兴趣的培养。
（二）主动参与策略
英语是一门应用广泛的语言，它在开发学生的智力、发展学生的语言能力和锻炼学生的实际应用能力方面具有优势，但也有部分学生缺乏学习英语的知识和动力，难以融入到英语探索中。教师结合学生的实际情况进行了实践探索，发现以生活话题、问题思考和时间写作为阅读教学的出发点，能激发学生的求知欲，在教学中取得良好的成绩。此项战略往往选择不困难，尽可能地贴近学生的实际生活，满足其年龄特征的英语文章，首先要让学生自己读懂。然后小组内交流讨论，最后小结巩固，其中个别生词教师再单独讲解。
（三）自主开放策略
核心素养在《义务教育英语课程标准2022》中有了新的加入，在核心素养的发展中，学习能力是其中的关键要素。随着信息化的不断发展，教师要优化小学英语读写教学，提高学生的自主学习能力，必须充分发挥微课这种崭新的形式。作为一种新的教学方式，微课不仅能有效地增强课堂教学的整体效果，而且在实际教学过程中，微课也会得到应用，可以更大程度地实现学生自主学习能力的培养。 
三、读写有机结合，培养阅读能力
阅读和写作虽然在内容上和形式上有着很大的差别，但是在教学上却有着相互促进的作用，将阅读和写作教学融合到一起，能够达到一加一大于二的效果，对于提高学生的英语水平，具有积极的作用。《小学英语教程》对于学生的发展有着重要的现实意义，把阅读和写作教学结合起来，可以促进学生阅读和写作水平的同步，从而对英语学习具有一定的促进作用。怎样才能在小学英语教学中做到读写结合，从而增强学生的阅读和写作能力？可以引发学习者的学习兴致，增加词汇量，提升阅读量，仿写与拓展写作相结合。
阅读要求理解能力，写作要求使用能力、表达能力，读写关系非常密切，互为促进。所以，在看完英文短文之后，我们可以进行写作的练习，使读与写作有机结合。这样，就可以互相促进，让同学们进一步提高自己的阅读能力。
四、结论
所以，要把英语学好，重在阅读能力的提高。英语阅读不仅可以丰富学生的语言基础知识，培养学生的语感，还可以陶冶学生的情操，锻炼学生的文字习惯，是培养学生综合使用语言能力和英语阅读能力的重要因素。高效的英语阅读方式，可以打开学生的知识视野，积累丰富的英语知识，对于提升英语水平具有重要的推动作用。