编者按：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教育的过程就是一个不断探索的过程，教育改革的目的就是探索一条最适合学生发展的教育之路。2010年12月11日至12日，来自我省和江苏省的6位教育专家分别就教师队伍建设、教育科研、课程改革、特色学校创建、学校文化管理和校园文化建设，为与会代表奉上了一道丰盛的教育大餐，并为他们今后在学校管理和教育教学这条“漫漫”而“修远”之路上指明前进的方向。下面就让我们一起聆听来自与会代表的声音。

图为与会代表认真聆听专家报告

打造特色文化 彰显校园魅力
    有人说：“一个民族如果没有自己的文化积淀，没有自己的信仰，那么这个民族就很难矗立于世界民族之林。”学校要发展同样离不开校园文化的积淀。打造特色的校园文化，彰显校园魅力，为广大师生的生活、工作和学习营造一个轻松愉悦的校园环境，是校长的责任。
    滁州市湖心路小学校长张毕云认为，文化是隐形的，不仅有层次性，更有空间性，从校园的每一个角落、每一个细节都能反映出一所学校的文化特色。湖小是一个正在成长的学校，尤为注重文化的积淀，努力做到让每一面墙壁都会说话，从而彰显校园文化特色。
    滁州市第一小学校长张龙表示，这次论坛的许多观点正是滁州市第一小学正在践行的，尤其是两位校长的报告让他感触很深。傅霞校长的文化建设为一小的文化建设提供了宝贵经验。学校要进行学习合作的教师文化和玩学美做的学生文化建设，还要树立“以人为本”的管理理念。什么是人性化？并不是没有原则的，而是在制度前提下给予的人文关怀，做到法制、校制、人制，形成人文管理。
    而郑家凯校长提到的特色办学，一小已经做了很多年，特别是在体育方面，学校从实际出发，通过不断努力挖掘自身的传统优势，形成了自己的办学风格和特征。1984年，学校就被省教育厅评为田径传统项目学校，2010年，小手球训练基地也在一小正式揭牌了。
    而作为一个以阅读为特色的小学，滁州市琅琊路小学校长夏正奎表示，周德藩会长提出的二年级自主阅读的观点对他触动很深，琅琊路小学已经在营造校园读书氛围方面做出一些积极的探索，并摸索出一些行之有效的举措，但以后还会继续努力，不断组织教师外出学习，开阔眼界，结合琅琊山独特的地理文化特点，更好地引导学生阅读。
    此外，明光市津里小学校长朱锦勇同样表示，文化氛围很重要，文化底蕴的积淀是一个长期的过程，应从领导班子开始做起，不仅需要制度的规范，还要有良好的精神状态，只有校长带动了整个学校的良好风气，才能够提高教师的积极性，使他们不断学习，提高自身的专业素养。当然，教师不仅要知识渊博，专业性强，爱心、耐心、责任心和事业心都非常重要。