学会释放教师的个性
编前：一个没有独立性的教师会有学生主体性的培养吗？一个没有自己个性的教师会培养出有个性的学生吗？一个没有创新意识，不敢也不想创造的教师会培养出有创造性的学生吗？
教师是课改成败的关键。只有充分发挥教师的独立性、自主性和创造性，使之具有“独立之人格，自由之思想”，才可能有学生的独立性、自主性和创造性，有学生自由、全面的发展。作为校长又应该怎样释放教师的个性呢？
新课改呼唤名师
□本报记者 付彦成 李德祥
采访对象：徐忠俊（霍邱县第二小学校长）
采访感言：要发展学生的个性，就必须建设一支个性鲜明、优势互补的教师队伍。
教师是推动课程改革的关键因素，促进教师个性发展对于提高教师实施新课程的能力，具有重要意义。作为校长又应该怎样释放教师的个性呢？就此记者咨询了霍邱县第二小学校长徐忠俊。
徐校长认为教师个性是指一个教师的整个精神面貌，是在教育教学实践中经常表现出来的比较稳定的具有一定倾向性的心理特征的总和，包含教师个人的能力、气质、性格、兴趣、动机、理想、信念等。一直以来，人们关注的更多的是教师的共性发展，往往要求教师不断修炼师德、积累知识、提高教学技能、掌握现代教育技术等，却忽视了教师的个性发展。推动课程改革的关键因素是教师，促进教师个性发展对于提高教师实施新课程的能力，具有重要意义
基于以上认识，徐校长对教师的个性发展提出了“五有”目标，即有教育思想、有教学风格、有技能特长、有研究专题、有人格魅力。鼓励教师突出发展自己的个性，不断强化专业优势，努力成为一个有独到见解、有独特风格、有独创精神的教育专家。为了促进师生个性发展，我们主要通过新教育实验和个性教育实验来开展丰富多彩的活动。以新教育实验为载体，提高教师综合素质。以个性教育实验为抓手，强化教师专业优势。
徐校长告诉记者，教师个性对学生的个性发展所起的作用是十分重要的，正如教育家乌申斯基所说“教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教研书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”要培养具有创新精神和创造力的学生，首先要特别重视发展学生的个性；而要发展学生的个性，就必须建设一支个性鲜明、优势互补的教师队伍。
