注重共性的统筹与个性的张扬
□本报记者  付彦成  吴雄峰
    采访对象：李文功（颍上县夏桥镇中心学校校长）
    采访感言：集体备课，以构建教师个性张扬与共性融合的平台。
    随着新课改“自主、合作、探究”教学理念的深入人心，师生角色的重新定位，构建符合新课程标准要求的新课堂教学模式，建设一支教研型个性张扬的教师队伍，已经成为基础教育阶段不容回避的课题。
    颍上县夏桥镇中心学校在构架新课程课堂教学的探索中，通过年级学科组的集体备课形成的“导学案”教学模式，建构起教师个性张扬与共性融合的平台。
    学校实施的“导学案”教学设计既张扬了教师的个性，又是教师集体智慧的结晶。“导学案”诞生于学科备课组的集体备课，而集体备课是教师在校规定时间进行的校本教研活动，是教师张扬个性的舞台。
    李校长介绍，学校每一次备课教研，目标明确、任务具体，备课前，教师研读文本，搜集资料，适时“亮剑”，有话可说，有事可做，充分展示个性；教研活动中在博采众长、集思广益的基础上形成的导学案定稿，完成了从个性到共性的融合。
    “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，“导学案”课堂教学模式催生了夏桥镇中心学校飞扬个性的教师群体，洋溢教师“个性”的“导学案”定然会在课堂教学改革的洪流中常改常新，“导学案”在前进。