教海探航
抓住“三点”成就精彩品德课
□合肥市淮河路第三小学  孙  莉
    翻开一册册《品德与生活》、《品德与社会》教材，走进精彩纷呈的品德课堂，我们会发现这里是情的海洋，美的矿藏，处处都包含着真、善、美。
    那么，如何成就精彩的品德课呢？根据该学科的学科特点和课程性质，在实际教学实践中我总结出以下几点：
    精心设计课前谈话，创设平等和谐的课堂氛围
    课前师生谈话看似简单，似乎仅仅只是拉近师生间距离，其实，此环节虽小却投射出教育的大理念、大智慧。
    前不久，听了人教版二年级《做个“快乐鸟”》一课。执教者的开场白就是让学生对自己笑一笑，然后对同桌笑一笑，最后转过身去向听课的老师笑一笑。在这“三笑”之后，孩子们的脸上都露出了愉悦的表情。此时，执教者说道：“好，就这样让我们做一个快乐鸟，快快乐乐走进今天的课堂……”这一细节设计的效果在短短的一分钟内充分体现，学生满脸洋溢着快乐，被老师带入了教学情境。
    选择紧贴生活实际的教学内容，让社会生活走进课堂
    品德来源于社会生活，是“学会生活”“学会做人”的教育。在教育内容的选择上，我们要真正做到不脱离课标，不拘泥教材，让德育走进社会生活，让社会生活走进课堂。教育内容的选择应注意以下几点：（一）选择国家和本地区热点时事作为教学内容，充分体现《品德与社会》教学的现实性与社会性。例如，在教学苏教版《塑料与我们的生活》一课，我将2010年５月在上海举办的世博会引入课堂，世博会使用的水杯、饭盒等一次性餐具的材料是玉米塑料——一种绿色环保塑料。课结束前，围绕“我们小学生该怎样从自己做起为世博再增添绿色呢？”展开讨论。（二）选择符合学生特点、来自学生实际的教学内容。德育不仅仅在课堂上，它还蕴藏在学生多彩多姿的生活中。（三）充分运用现代化教育技术所提供的各种手段，把生活搬进课堂。例如，在教学人教版二年级《我爱家乡的山和水》“这里是生我养我的地方”这一部分时，我拍摄了合肥的 “大蜀山、逍遥津、天鹅湖”等著名景点，将学生的切身生活作为教学内容搬进了课堂，增加了教育的真实感、亲近感，更增强了学生学习的兴趣。
    开展生动有效的教学活动，在活动中学习、在活动中发展
    根据品德学科特点，在品德课教学中教师必须充分开展生动有效的活动，引导学生积极参与到活动中来，在活动中学习，在活动中发展。
　   例如，在执教苏教版四年级《衣食的来源》“粒粒皆辛苦”这一部分时，我就在课堂上设计了一个模拟插秧活动，要求学生十分钟后交流自己的感受。有了这腰酸腿疼的真切体验，再来看种粮的过程，学生就仿佛是自己参与到其中，这劳动的辛苦、粮食的来之不易就深深地烙进了学生的情感世界。
    作为一名品德教师，让我们抓住以上三点，成就精彩的品德课。