小学英语教学中的形象教育
□巢湖市团结路小学  周梅芳
    小学英语课程对早期儿童智力开发，激发儿童学习外语兴趣，培养儿童学习外语的习惯和能力都有着重要的意义。而在小学阶段儿童的思维方式是直观而具体的，以形象思维为主。那么就要求我们教师在教学中要展开形象教学的尝试。
    一、形象教育有利于学生集中注意力和提高学习兴趣。
    在外语学习中，如果只由教师讲读和解释，学生一定会感到枯燥，但是在讲解过程中穿插事物、图片和肢体语言，就会大大提高学生的学习兴趣。比如在教学餐具和食物时，我把蔬菜、餐具带进教室，穿上围裙。学生一下就劲头十足，在后来展示教学过程中学生一直注意力集中，兴趣盎然。他们一一走上讲台，说并指出自己最喜欢的食物。同时我还增加了一些较难的动词，但由于有了具体的道具加上动作，学生也掌握得很好。
    二、形象教育有利于学生对学习内容的理解和记忆。
    在传统教学手段中，学生主要面对的是文字材料，任何形象的内容，都要教师启发学生去想象，这对经验有限的小学生来说，是有很大的难度。而如果配以生动形象的视频来教学，情况就会大不一样。
    在教学感叹句Oh，a nice place！时，如果利用书上的几幅插图，学生很难领会这个句子的含义。我在电脑上搜索了云南、杭州、广西和黄山优美景色的视频短片，在课堂上播放，每放完一个片段，我就用夸张的语气赞叹Oh，a nice place！几遍下来，学生们也就完全理解了这个句子的意思。
    三、形象教育有利于改进教与学的活动方式。
    形象教学可以使小学生采用听讲、观看、说唱、练习、表演等多种方式进行学习，让课堂不再沉闷。
    1.活跃课堂氛围。
    在教学Happy birthday！这一主题时，我让一个学生戴上小寿星帽，课前准备一个生日蛋糕模型，如果碰巧那一天真有学生过生日，我就准备一个生日蛋糕。然后把教室简单布置一下，大家围绕着那个学生向他或她发出生日祝福，然后一起唱生日快乐歌。这样不仅在欢乐的气氛中完成了教学而且融洽了学生之间的感情。
    2.提供说英语的机会。
    例如，在操练句型May I use your pencil？Sure，here you are.时，如果仅让学生利用已有的学习用具单调地反复操练，学生会感到枯燥乏味。于是我用多媒体设置了一个课件，里面有这样一个场景：一个同学因为匆忙而没发觉书包掉了，到了学校他只好挨个向其他学生借各种学习用具。我让学生走上讲台，分角色扮演短剧中的人物，同学们个个热情高涨，通过不断的练习，真正掌握了这个句型。
    总而言之，在英语课堂教学中，形象教育模式是不可或缺的，它对于推进小学英语课堂教学，改进教学方法，提高教学质量都起着十分重要的作用。