主科教师被全能
□本报记者  杨茂勇  刘爱媛
    “上午上完语文课，下午上美术，我们都是全能。”近日，记者在郎溪县梅渚第二小学，听到一些教师说笑道。面对这一情况，校长蒋志平只是淡淡地说了“无奈”两个字，但这“无奈”背后却透露着辛酸。
    在谈到小学科的开设时，蒋志平认为，小学科的开设符合学生全面发展的要求，可以提高学生的动手能力，开发学生的智力，提高学生综合素质。但是由于一些学校，特别是农村学校，没有专业教师和活动场地，硬件设施跟不上，没有乐器、体育器材，更不要说专业的教室了。而且这些科目一般不考试，所以教师不够重视，学生家长也不够重视，这些都制约着小学科课程的开设。
    梅渚二小同样面临着这些问题。为了开设和开足这些课程，蒋志平要求学校每周要有两节音乐课和美术课，体育根据年级学生的发展情况，三到四节课不等。学校没有专业教师就由其他科任教师兼任，如体育教师则由一位民办转正教师和退伍安置人员担任。虽然学校教师大多是普通师范毕业生，一般科目都能带，但是不够专业，就拿音乐来说，老师只能教一些简谱，但是教五线谱就比较困难。而且主科教师兼任这些学科的教学任务，教学任务重，他们也会把更多的精力放在所带的考试科目。虽然他们能按时完成教学任务，但不能很好的深入，只是应付差事，很多时候草草了事，很快结束课程，把这些时间“挪用”到所带的考试科目上。特别是到期末考试时，这种现象更普遍。这就要校长狠抓这一环节，保证这些学科正常进行。
    蒋志平说，以前也曾请一些代课教师，但是学校资金有限，给代课教师的代课费较少，他们一般都做不长，而且农村学校请代课教师本身就是件难事。