课改在线
十年“课改” 想说爱你不容易
□金寨县梅山第三小学  张贤芳
    回看新课改启动前，早在1996—1998年间我国对基础教育进行了调查，结果发现基础教育存在着诸多问题。为了改变这些弊病，一场轰轰烈烈的课改革命开始了，于是我们这一代年轻教师正赶上了这次课改热潮。但从我这十多年的教学经历来看，改革的效果并不是那么让人乐观，甚至让人感到有那么一点点淡淡的苦涩。
    我们可以看到，新课改提出以后，教材编辑人员在教材的编排上花了不少功夫，所选内容不仅体现了本学科的特点，又与其他学科相互衔接，而且紧跟时代步伐。可是在具体实施过程中，有些教师，尤其是在偏远山区的老师们，还是走老套路，教老套书。就拿语文学科来说，在课堂上注重苦口婆心地讲解教材，甚至把文本分解得支离破碎；就课论课，脱离与现实生活的链接，学生听起来乏味，也就很难让学生在经典文学中享受到语言文字的魅力。
    从课堂上看，新课改提倡自主、合作、探究式的学习方式。刚一提出时，教师们纷纷效仿，课堂上热热闹闹，看似培养了学生的团结合作的学习习惯，实际收效甚微。后来，专家又提出课堂教学要回归自然，扎扎实实上好课。这种提法本来是想纠正课堂教学的浮华现象，但我们的课堂一下子又恢复了平静，课堂上很少见到合作、探究式的学习，似乎一用，又得有人说你课上得不沉稳，这是不是又走向了另一个极端呢？难怪有些专家说，我们现在的课堂教学正走向高原期，与其说是驻足不前，倒不如说老师们现在不知该何去何从了。
    另外，我认为，这次课改中有些新的理念没有得到体现，更重要的原因是因为高考和中考仍然是指挥棒，成绩决定了学生的成败。时代发展了，经济富裕了，竞争激烈了，越来越多的家长更加重视孩子的学习成绩。许多家庭父母都是一人赚钱，一人陪读，甚至从幼儿园一直陪到高中。这也给了老师一种无形的压力，想尽一切办法提高学生的成绩，那么最好的办法还是题海战术。如此还不够，在高考、中考的指挥棒下，给孩子报各种各样的补习班，剥夺了孩子最美好、最快乐的一段时光。
    作为年轻的语文教师，我感到这十年的成长过程是艰辛的。但不管怎么说，这次课改已引起老师们的关注，并成了社会普遍关心的话题。十年来，许许多多的教育专家为这次课改付出了大量心血，千千万万的教育工作者受到了课改的洗礼。课改为我们教育工作者注入了新的活力，输入了新的血液，衷心希望我们这些践行者能真正领会课改理念，真正实施素质教育，让每个孩子健康快乐成长。
    十年课改，一路风雨。如何践行，想说爱你不容易！