抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。
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根据新时期基础教育的发展需要,教育部近日印发了关于《中小学班主任工作规定》的文件通知。该规定在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利,并从待遇方面作了保障性规定。其中在教育学生方面,第十六条明确规定:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。” 这条被外界称为班主任管理工作的“尚方宝剑”的规定,却引发了教育界,特别是班主任的异议。究竟什么样的方式算是“适当”?今天的班主任又需要怎样的批评权?