我放弃了原来优越的工作环境和生活条件，为的只是完成自己的心愿——为灾区孩子贡献一份力量。八月底，我来到了松潘，在川主寺小学支教。开学第一天的第一节课就是我的数学课，我充满激情和自信地走进教室。
        看着这些求知若渴的藏族孩子，我感到从未有过的激动。第一单元的教学内容是“位置”，每个同学的座位不就是最好的位置吗？全班48个学生，正好是8列6行。我就从同学们的座位开始进入我的第一课。“同学们，你们每人都有自己的准确位置，你能说出你是第几列第几行吗？”我知道，这些上学期平均成绩只有26分的孩子们需要的是什么——自信。我要鼓励每个孩子，让他们找回自信，走出地震的阴影。
        为了进一步激发孩子们的兴趣和求知欲，我故弄玄虚地说：“奥运阵容的字是怎么摆出来的？”孩子们一片默然。我趁机说道：“下面我们来做个实验，你们就明白了。请听到位置号的同学站起来，（1，1）、（2，2）、（3，3）、（4，4）、（5，5）、（6，6）。”随着我的语速由慢到快，被喊到的学生一个接一个站了起来。一条笔直的斜线很快展现在同学们眼前。看着这些被认为是全校最差班的孩子是那么认真、那么投入，我心里一阵窃喜。接着，又随着我由快到慢的语速，出现了一条与它相交的斜线。我趁热打铁喊道：“这是什么形状？”“×（叉号）！”“这不是×（叉号），是乘号！”我大声喊道：“人多力量大，团结有力量！”我不知道自己是在上语文，还是思品，但多年的教学经验告诉我：教书更要育人。“数学神奇吗？数学有用吗？”“神奇、有用！”响亮的声音穿过校园，在大山里自信地回荡。
        为了更有说服力，我又做了一个游戏。随着我的口令，被喊到的学生一个接一个站了起来。奇迹出现了，一个正方形的形状出现在孩子们的眼前。“正方形”、“‘口’字”。这次，我没有否定，因为他们的答案都是正确的。孩子们再一次更加深刻地体会到了数学的神奇和妙用。下课铃响了，我得意地向孩子们挥挥手。他们脸上那种高兴、自信和满足的表情令我欣喜不已。
        出了教室，我打开手机，一条短信让我掉下泪来：你在那儿这么苦，为什么不告诉我？这是老婆发的短信。我一直没有告诉她真实情况。我知道自己的任务，这样的人生经历足以自豪一生，又有什么“苦”可言呢？
        （李鹏飞，男，1978年生，1995年毕业于凤阳师范学校。中共党员，小学高级教师，原执教于滁州市琅琊路小学。2009年8月底他作为我省第二批支教教师赶赴松潘，现执教松潘县川主寺小学藏族毕业班数学。）