俗话说，要想知道梨子的味道，只有亲口尝一尝。从小学到中学再到大学，我没有当过后进生，虽不能说总是名列前茅，但还算是受老师关注的好学生，然而那一次我成了后进生。
        那是我第一次参加电脑培训。当时，我还是个不折不扣的“电脑盲”，因为我几乎不会开机、关机，更不用说使用电脑的各种工具符号和名目繁多的操作程序了，而当时参加培训的，则多数是有些电脑经验的年轻教师。所以，老师讲得很快，操作演示也很快，看着老师在上面“啪啪”地点击，听着年轻教师自如地应和，我急得简直想哭，因为我看不懂，也记不住。
        那时我感到莫名的悲哀，心思也完全游离出了课堂。我还从没有因为学不会而苦恼过，从没有对学习产生过畏惧心理，也从没有对学习失去过信心。然而，那一刻我失望极了，也沮丧极了，尤其是产生了厌学情绪，刚开始的那种热情一下子消失得无影无踪，我认定自己是学不会电脑了。于是，那次的培训我几乎什么也没有学会，我成了后进生。
        那次学电脑的经历，虽然已过去很长时间了，但我却总不能忘记，因为它促使我反思并感悟到了教师心理和行为上的一个误区。作为教师，我们常常会批评学生成绩差，不好好学……面对诸如此类的批评和训斥，后进生常常是一脸的无奈或者满脸的怒气，因为他们多数是敢怒不敢言。
        其实，我们这样做是无效的。因为我们缺乏对后进生的心理研究和情感体验——正是因为差，他们才厌学。这好像有点不符合一般的逻辑：差，才应该好好学，然后迎头赶上啊！
        我们常说：兴趣是最好的老师，信心是成功的基石。可是我们却常常忽视了对后进生心理的研究。后进生厌学，是因为他们没有尝到学习的甜头，感受不到学习的乐趣。他们觉得学习是一种枯燥乏味的差事，是一种无效的心力投资，谁愿意做这样无回报的付出呢？谁又会对毫无结果的事情产生兴趣和信心呢？于是后进生的成绩会越来越差。
        所以，要消除后进生的厌学情绪，除了进行正面的思想教育外，更重要的还是耐心地帮助他们，使其尝到学习的甜头，感受到学习的乐趣，树立起好学的信心。