
抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。
国内统一刊号:CN34—0019 邮发代号:25—2
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦
| 王仕琴(501班班主任) “烦”并进步着 |
| 来源:本站原创 作者:admin 日期:2014-11-26 10:45 |
|
去年5月的一天傍晚,班级倪同学的妈妈急匆匆跑来告诉我,最近几个星期她家孩子陆续从家里偷走了500元钱。听了这话我很诧异,倪同学平时乖巧听话,成绩优秀,乐于助人,怎么会在家里做这样的事呢?原来这钱是被班上杨同学以各种恐吓的形式骗走的。我静静地听完家长的叙述,一边安慰着她,一边向她保证一定会给她一个交代。 这天晚上,我失眠了,我一直在想着明天该怎么处理这件事……第二天一早我来到学校找到倪同学,了解到每次杨同学都是把她叫到操场后面的小树林里,趁周边没人时才会吓唬她,没有目击证人又给我处理这件事增加了难度。随后我找到杨同学,他果然矢口否认,并让我拿出证据。
就这样我闷闷不乐地思考了两天,突然我看见了校园里安装的摄像探头,立刻有了主意。当我指着头顶上方那个圆圆的摄像探头,告诉杨同学,“你在校园里的一切行动都会被它记录下来”时,他犹豫了一下,终于承认了自己恐吓他人的事实,不过钱现在早已花完了。
第二天早晨,考虑到他爸爸是盲人,我请来了杨同学的妈妈,可来到学校的竟是他的爸爸!他爸爸不相信这件事是他儿子干的,并指责做班主任不能冤枉一个孩子。当杨同学承认自己的恶行时,这位盲人爸爸,突然拿起电话,打起了“110”……最终,在我和警察的共同教育帮助下,这位盲人爸爸掏出了500元还给了倪同学的妈妈。
这件事虽然过去几个月了,但现在想起来,它还真真切切的浮现在我的脑海中,不过我们不也正是在处理麻烦的过程中不断成长前行吗?烦了才能思考,烦了才能进步!
|
| 发表评论 |