语文教学中渗透传统文化 每篇课文都蕴含一定的思想感情，由于小学生对生活的感悟能力不够，此时教师就应该在课堂中抓住每篇课文的思想感情，对学生进行情感引导，将情感教育实施于潜移默化之中。例如我在教学《我不能失信》一文中，伟大女性宋庆龄小时候为了遵守一个诺言而放弃她一直盼着去伯伯家看鸽子的机会。我让孩子联系自身和身边的事例以日记的形式记下来，谈一谈、说一说哪些行为是做到了诚实守信的高尚品质，并开展美德评比活动。在活动中，孩子们会对照自己的行为去纠正和提高，做到“文道统一”。

    课堂内容课外延伸 作为班主任，在班级管理中，时常把课外延伸与班主任的日常教育教学管理工作结合起来，把课后延伸和行为习惯培养结合起来，使教学内容得以深化落实。比如：每周开展一次评优活动，此过程中会有一个自我评分、小组评分、班主任评分的量化过程。每周都要有重点地让学生对自己或别人的校内或校外的表现进行评估，然后评选“班级之星”。每次在集体活动中加深思想认识，激发道德情感、促进道德行为的形成。