事实上，作为科技与生活的融合，这并非第一次来讨论信息技术的利弊，这一次声势更为浩大是因为该搜索引擎查询的答案更精准、更高效，这样学生对于作业的完成容易滋生懒惰心理。如果是因为“百度作业帮”的出现而使学生丧失自我思考能力，我个人觉得不值得。其实给学生布置适当的家庭作业，不仅能检测和反馈孩子们的学习情况，还能培养学生的创造性。从多年的教学经验看，多样的作业形式、丰富的作业内容可以让学生时时有新鲜感，变被动为主动。根据课堂内容、特点，选择适当的形式，要求学生对某一科学内容在预习教材的基础上，通过查阅资料、尝试实验等方法，完成课中或教师设计的作业，教师再根据学生作业完成情况进行教学的一种方法。它为教师的科学课堂教学做好充分准备，打下良好的基础。

    然而一味拒绝信息技术也是不可取的。值得思考的是，中国应试教育制度所带来的弊端，“题海战术”让孩子淹没在各种海量作业中，只能将孩子培养成做题的机器人，在培养孩子思维、判断能力上没有好处。而百度作为“做作业神器”的现象，反而对推进应试教育的改革有推动作用。所以最关键在于如何去正确引导——教师的正确督导，家长的有效监督，以及百度“作业帮”软件幕后的引导策略，这些都能对学生如何使用有一个很好的标杆。