电子产品直观、便捷，在教学中合理使用，有助于学生更好、更快地理解所学内容。如果遇到不懂的问题，使用搜索引擎寻找答案、拓展知识面，这些是应该鼓励的。对此我的心情是矛盾的。首先，从作业的布置目的上说，我是为了让孩子巩固白天在校新习得的知识。然而，孩子简单地敲击键盘就可以直接得到答案，这对于巩固新知毫无益处，反而会因为孩子太容易得到正确的答案而产生倦怠等不利情绪。那怎样正确的引领孩子使用此类的应用呢？

    这就要求老师在布置作业时，应多出一些有创意的题目，比如让孩子调查超市商品价格变化，这样既可以锻炼语言和计算能力，还可以增加社会实践，让孩子无法简单抄袭；在学校教育中，要淡化标准答案，充分发挥学生的创造性思维。老师不宜在布置单一、简单的作业，而应该在种类、形式上突破传统格式，力求个性化，多布置综合性、实践性的作业。这样才能让“偷懒”的做法派不上用场，同时也能更好的提高学生的综合能力。