今天我们怎样做教育
——基于幼儿教师专业发展视角的思考

★园长简介    赵晓琳，界首市新华幼儿园园长，高级教师，阜阳市名园长，安徽省学前教育先进个人，阜阳市优秀教师，安徽省骨干教师培训讲师，界首市赵晓琳名园长工作室导师。界首家教讲师团会员，在家庭教育方面取得过优异的成绩，其家庭曾被评为安徽省五好文明家庭、阜阳市最美家庭。
□界首市新华幼儿园  赵晓琳
美国教育家杜威教育观：教育即生活。中国著名教育家陶行知说：生活即教育。一位记者曾经对一位获得诺贝尔奖的科学家采访：您认为哪一位教师对您影响最大。他毫不犹豫地回答：幼儿园老师，是她们教会我饭前便后要洗手，用过的东西要放好，对人要讲礼貌等。这说明无论取得成就与否，习惯养成最重要。
从中外教育家的教育思想折射出《3-6岁幼儿学习与发展指南》的精髓，强调重视幼儿的学习品质，强调充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的良好学习品质。忽视幼儿学习品质的培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
一、从东到西看教育
前不久，我在东北师大学习，有幸参加了一次国际学前教育会议，聆听了日本藤幼儿园园长加藤的演讲，感受颇深。
我们不得不承认，日本的教育确实存在过人之处。到2016年为止，已有20位日本人获得了诺贝尔奖，包括诺贝尔物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、和平奖和文学奖。日本和我们同属东亚国家，人口密度比我们还要大。但日本却能成为世界强国之一，原因除了日本近代革命的成功，最主要的原因是日本的教育。那么日本教育有着哪些可取之处呢？让我们看看日本的藤幼儿园的教育理念。
教室与教室之间不隔音。不隔音？那孩子们上课不会相互干扰吗？可能这是大家的第一反应。孩子上课的时候，确实可能会听到其他孩子的声音，而社会上也正是有着许多不同的声音，这样的情况会陪伴我们一生，所以这需要我们有着很强的专注力。而藤幼儿园从小就让孩子适应这个嘈杂的世界，殊不知“保护”得过好，孩子的承受能力也会越弱。
进园要签入园责任书。把孩子送进藤幼儿园的家长，都要签订一个入园责任书，其中有一点耐人寻味，那就是家长要接受孩子在藤幼儿园里面是有可能受伤的。不知道从什么时候开始孩子不能受一点伤，这也成为考核幼儿园的一项铁标准了。藤幼儿园则反其道而行之，有意设计让孩子在可控范围之内的风险事务。例如在圆顶大建筑旁边，有个七层的小建筑，层高非常低，孩子们一不小心就会碰到头；他们经常忍不住从高的一层跳下去；有些孩子还会爬到树上去，甚至爬得很高。设计者解释，“我们把这些风险不叫危险，而叫风险，我们的设计是不会让孩子处于危险状态，但是他们是要面临风险的。层高低的时候，孩子们会学会把腰弯多一些，不碰到头；从高处往下跳的孩子，会有小伙伴去保护他；爬树的孩子，从来没有摔下来过，孩子们都会明白自己能够爬多高，他们自己明白自己的身体所能达到的状态。” 事实上藤幼儿园44年来从来没有孩子受过大伤。藤幼儿园的意图是，让孩子们学会保护自己，而不是把孩子关在一个保险箱里。
藤幼儿园的新生刚进园时，老师会带领他认识哪里可以挂水杯，哪里可以挂毛巾，哪里上洗手间，怎么上等等，孩子记不住怎么办？不遵守怎么办？自然有大孩子去告诉他，去教他。藤幼儿园的加藤园长如是说：“成年人越多的地方，孩子越容易混乱。成年人越少的地方，孩子越会自我管理。”
藤幼儿园被誉为世界上最酷的幼儿园，它的建筑本身获得了诸多知名奖项，而它的教育理念并不是为了迎合家长，甚至敢于与传统教育环境背道而驰，它只是保有初心的做自己认为对的事，做最适合孩子发展的设计。
看了日本幼儿园教育的情况，我们是不是应该好好地思考教育是为了什么？当今中国的孩子，由于种种的原因使他们变得懒惰、自私、霸道，一些不良的习惯不断延续，要改变这一现状，首先应弄清我们的教育目的，再实施正确的教育方法。
二、今天我们怎样做教育
作为一名学前教育工作者，我们要明白自己身上的担子，先正身，再正人。师德：即指教师的职业道德，是教师从事保教活动必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。 专业理念与师德是幼儿园教师专业素质的核心内容，是对教师的专业态度与职业道德方面提出的要求，是幼儿园教师职业道德的基本准线。
幼儿园的教育对象是3-6岁的幼儿，他们正处于身心发展的关键期。由于幼儿缺乏生活经验，自理能力差，容易受到伤害。因此，要求幼儿园教师要具有良好的职业道德修养，富有爱心、耐心、细心和责任心，给予幼儿精心的呵护与培养。
职业理解与认识是专业理念与师德的重要内容，是幼儿园教师对职业独特价值的认识，是实施保教工作的重要前提。态度是人们在自身道德观和价值观的基础上形成的对待周围事物的评价和行为的倾向。保育教育并重是幼儿园教育的基本原则，是幼儿园教育不同于小学教育的特殊性所在，也是对幼儿园教师的基本要求。
个人修养与行为是专业理念与师德的重要内容之一，是从幼儿园教师的个性品质、人格特质以及心理健康等角度提出的合格幼儿园教师应具备的素质要求。
古人云：教育乃三立：立德、立行、立言。而教育的课程是六经：诗、书、礼、乐、易、春秋。立言就是通过诗、书学习、表达与交流，是学校教育的终极目标。立行就是通过礼、乐掌握行为规范准则，是社会教育的终极目标。一个人首先要遵守和维护社会秩序，顺应时代发展规律，然后才能以自己的实际行动影响人，教育人。立德通过易和春秋确立做人、做事的道德规范。立德关键在家庭教育，它是立言、立行的基础。也是社会教育和学校教育的基础。总结起来无非是：坚守本真，尊重规律，做天大的事，做精细的活！