用勤奋树立形象 做学生的良师益友
编者按   班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班的全体任课教师教学、教育工作的协调者。清朝于1904年1月13日公布的《奏定学堂章程》中规定，小学“各学级置本科正教员一人”，“通教各科目”，“任教授学生之功课，且掌所属之职务”简称级任制。到中华民国时期，1932年才规定中学实行级任制。1938年又把中学的级任制改为导师制。中华人民共和国成立后，继承老解放区的传统，学习苏联教育经验，在中小学里一律设置班主任。班主任在班级中是一个什么样的存在，具体应该负责哪些工作，怎样才能将班主任的工作做到最好？本期班主任驿站我们走进淮南市田家庵区第二小学。看看该校校长和班主任有何独特见解。

特别点评
具备“五镜” 做到“五勤”
□淮南市田家庵区第二小学校长  王爱民
田家庵区第二小学办学历史悠久，校园环境优美，人文底蕴丰厚。作为淮南市首批安徽省实验小学，在淮南的基础教育中享有较高的声誉。学校的发展离不开一大批默默奉献的教师，特别是在学校教育中始终处于核心地位的班主任。因此，我校一直以来都把班主任工作作为重中之重，强化德育工作的主抓手。
要做好班主任须具备“五镜”意识：望远镜意识（着眼于学生发展和未来）、放大镜意识（善于捕捉学生长处和进步）、显微镜意识（敏锐观察、因势利导、防患于未然）、三棱镜意识（善于分析、理性判断、精细工作）和平面镜意识（客观公正、求真务实）。
一个优秀的班主任还必须做到“五勤”，即腿勤、眼勤、口勤、手勤、脑勤。腿勤，就是要经常走进教室，让学生感觉班主任总是离他们很近。眼勤，就是要勤于观察，善于发现班集体存在的问题和不足，以及所取得的点滴进步。口勤，就是该说的事情必须及时说，要勤于与学生进行交流。手勤，就是要勤于记录，记录班集体和学生的成长历程，积累班主任工作的经验和做法。脑勤，就是要经常对自己的工作进行反思，不断总结提高自己的工作能力。
明代学者章溢早就说过：“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。”当教师苦，当班主任更苦，这是不言而喻的。但苦中之无穷之乐，乐中之无尽之趣，却是值得回味终生的。

守护心灵 静待花开
□四（6）班班主任  王  丽
新学期刚接手四零六班，因为是中途接班，所以对学生不够了解。开学不久，我布置每个学生以“美丽的秋天”为主题做一份手抄报，要求图文并茂。一个星期后，全班仅有一位男同学没有交。当我询问他的时候，他说：“我不会画画。”听了他的话后，当时我就生气了，厉声说道：“这不是你会不会画的问题，是你的学习态度不端正。”孩子被我批评得低下了头。事后，班长偷偷地告诉我说：“王老师，XX同学画的画被同学们嘲笑过，自尊心受到伤害，所以不敢画了。”听了班长的话，我懊悔极了，只怪自己在不了解的情况下批评了学生，意识到自己错了，我立刻找到他并向他道了歉。孩子很开心，告诉我说：“王老师，体育是我的强项，你等着运动会我给班级得金牌吧！”在后来的学校运动会中，他果然不负众望，一人独得三枚金牌，成了那次运动会上最耀眼的明星。
经过这件事，我深深体会到每个生命都需要心灵的守护。著名作家赵丽宏曾说过：“心灵是一棵会开花的树”。我们期待满园芬芳，我们静待花开，那么我们是否知道花儿的成长需要呵护呢？老师应当用真情容纳每一名学生，做好学生心灵的守护者，和他们一起健康成长，快乐学习。

小官堪大用
□六（4）班班主任  钱广玲
有人说班主任是世界上最小的主任，但同时也是学校里最苦的岗位，可我却觉得班主任工作是一项细致、繁琐同时又充满艺术性的工作，让人倍感挑战。下面是我个人的一点做法和体会。
制定班规，有章可循   让班级学生人人都成为“立法者”“守法者”“执法者”“班规面前，人人平等”，人人都是管理者，也都是被管理者。班主任要走近学生，那就必须站在学生的立场考虑问题，设身处地替学生着想。当班主任和学生成为“同一战壕里的战友”时，学生把你真正当成了自己人，才会和你说心里话，你才能走近他，了解他，进而潜移默化地教育他，引导他。
增强责任感，强化集体意识   开展“班级是我家，人人要爱他”，“班荣我荣，班乱我耻”，“让流动红旗住我班”等活动，增强学生的责任感，强化集体意识。
发挥桥梁作用，形成教育合力   各科任课教师是班级教育的一支重要力量。班主任还要加强与任课教师的合作，尽量为任课教师提供方便，争取得到他们的大力支持和帮助，形成心往一处想，劲往一处使的班级教育合力。
父母是孩子的第一任老师，作为班主任，深深地体会到没有家长的配合，学校教育很难取得好的效果。与家长在沟通和理解的基础上，引导家庭教育和学校教育步调一致，达到5+2等于7，甚至大于7的效果。

多点耐心 多点爱
□五（1）班班主任  吴  曦
班主任是整个班级的管理者、领导者，更是小学生成长道路上的“服务者”。班主任应该爱护、关心每一位学生，想尽办法激发学生的积极性与表达欲望，增加班级的凝聚力。
建立和谐的师生关系   班主任要给予单亲家庭的孩子和留守儿童更多的关爱，另外，对于受经济影响缺乏生活保障，性格孤僻、自卑的孩子班主任要定期家访，将爱与耐心融入日常工作中。
平等对待每一个学生   班主任就是小学生的榜样，一举一动、一言一行与处事方式都有着潜移默化的影响。由于受学习能力、接受能力与家庭环境的影响，班级内“尖子生”“差等生”差异明显。学生的内心是敏感的，被“疏远”的学生很容易产生自卑或者叛逆心理，部分学生甚至会“歧视”成绩较差的学生。这类现象都要求班主任应该平等对待班级中所有学生，让每一位学生都能够得到充分的爱与尊重。
树立良好的服务意识   教育要走在时代发展的前面，培养守纪律、有文化、有理想、有道德的新一代势在必行。丰富课堂内容与教学形式是教师的天职，净化学生的心灵、积极探究知识中的奥秘是教师的不断追求。教师要本着“多点耐心,多点爱”的基本原则,努力做好班主任工作，同行间取长补短，互相学习，共同进步，为教育工作奉献自己的力量。

温暖的教育
□五（1）班班主任  李  娟
班主任的工作是平凡又琐碎的，但它也是光荣而有意义的。因为学生都比较脆弱，遇到困难他们很容易退却，但只要老师给予足够的关爱，他们便有了战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，哪怕是一句话，一个小小的鼓励，一个安慰的眼神，在他们心里都会产生很大的作用，他们便信任你，听从你的教导。
小学阶段的孩子是心理和生理的幼稚时期，有些问题处理不好，就有可能造成心理上的障碍。班主任老师在与心理不健全学生交往的过程中，要从实际出发去解决问题。同时班主任在班级管理过程中，立下的规矩不能随意破坏。到什么时间应该做什么事情，由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些看来很小的事，逐步实现班级管理自动化。
班主任老师的一言一行都有学生学习和效仿，老师的举动会给学生带来很大的影响，一旦言行不雅就容易在学生心中失去威信，对班级管理不利。班主任老师每天早来晚走，认真教学，仪态端庄，说到做到，这种严于律己的态度会使自己的工作事半功倍。
班主任工作是一门艺术，也是一门琢磨不完、研究不透的学问。班主任只要把握学生的心理特点，做到“情理”并举，“严宽”同施，将来一定会人才辈出，桃李芬芳。

砸向墙壁的橘子
□六（6）班班主任  盛训付
那天下午上班，刚走进教室，发现教室乱作一团。原来，一个一向有点调皮的男孩把自己带的橘子砸到了教室后面的墙上。挂钟的旁边，除了一堆黄乎乎的果肉，还有星星点点的汁水，和洁白的墙壁形成了鲜明的对比，黑板报上和地上黄色的汁水溅的到处都是。看见我来了，几个班干部立刻围过来叽叽喳喳地向我报告，所有的小眼睛都看着我，似乎等我处罚这个肇事者。
我当时真得很生气，但是理智告诉我，一定不要发火。打定主意后，我看着已经不知所措的他，对周围依然看着我的同学们说“他已经长大了，会对自己的行为负责，先擦干净再说”。说完，我回了办公室。
过了大概十分钟，我回到教室一看，挂钟和黑板报以及墙壁被清理得干干净净。其他学生告诉我，他拿了抹布，搬了桌子，又把一把椅子放到桌子上，然后小心翼翼地爬上去仔细清理。此刻，教室里鸦雀无声。我微笑的看着他说：“现在你是不是有什么话说啊？”他走上讲台，埋着头，用很低的声音说：“今天我不应该把橘子砸到墙上，下次我不这样了。”
事情就这样平静地过去了，班里再没有发生过这样的事情。作为班主任，我自始至终，对他没有一句严厉的批评。我觉得对待已经意识到错误的孩子，不必穷追猛打，借此机会，让他意识到自己犯的错应该主动改正，这样的善后，也是在他力所能及的范围内的。

一勤天下无难事
□三（4）班班主任  郑红梅
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
小学生年龄小、可塑性大，是养成好习惯的最佳时期，但他们大多缺乏自觉性，班主任需要及时提醒，不断重复，正确引导，有力监督。我要求学生每天能够做到：学习要努力，教室要干净，锻炼要刻苦，真正体现：“净、静、竟”的内涵。育人先育心，只有走进学生的心灵，才能引起共鸣。对成绩好的不护短，对成绩差的不歧视，善于发现学生身上的闪光点，这样学生就会信任你，尊重你，喜欢你，支持你。
俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间花精力，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善地处理。班主任每天都要强调学生遵校纪，守班规，树班风，帮助学生养成良好的作息习惯；按时到校，培养良好的阅读习惯；以及养成长期坚持晨跑、出操的好习惯。多年来我一直坚持每天提前到校，带着学生晨扫，早读，用自己的爱和行动去感化那一颗颗幼稚的心灵，充分激发同学们的潜能，为成为一名更出色的班主任不断努力。
本版稿件由吴琼、吴晓霞整理