阅读，顾名思义就是要以读为本，以学生的读为本。在语文教学中，我们千万不能小觑阅读的作用。我在农村小学从事五年级的语文教学工作，发现这些学生们的课外阅读面很窄，甚至连四大名著是哪些都不清楚。有的即使略知一二，也不能说出其中部分情节。为此，我很担忧，决定每个星期抽出一节课专门来指导他们阅读，一个月下来收获颇丰。今天，我就简单地谈谈我是怎样让学生们阅读的。

一、广泛阅读，边读边想

我要求学生每天花五十分钟看课外书，不限制特定时间，每个星期让他们畅所欲言地交流一次。只要养成这种习惯，他们以后会自觉地看课外书。许多优秀的作品，我们都可以借阅。如报纸、杂志、散文集、古典文学等，前提是所有的读物，内容必须是健康的。为此，我在班上选了一位图书管理员，同学们想看什么书，不必经过教师，他们可以自然、随心地阅读。

我们在学习中要边读边思考。这样才会使自己在阅读中处于主动地位，才会有自己的思想火花，许多触动心灵的东西就会喷洒而出。将阅读中产生的想法及时记在笔记本上，将是一笔宝贵的财富。

二、借助工具，突破疑难

我们在阅读的过程中，肯定会遇到很多“拦路虎”，不必担心，我们可以借助工具书，或者向教师询问。作为教师要引导学生敢于提出问题，不要担心问错，只有在读书中遇到不能理解的问题，积极提问，才能有所收获。直到后来，同学们会发现如同啄木鸟一般，把不利于自己的障碍全都扫除。

三、掩卷思考，置身其中

我们在阅读时，可以小声默读，也可掩卷思考。如果，我们有安静的环境，正好又碰上好的段落、句子、词语等，我们不妨大声地朗读，跟着作者一起领略山水风光，感受风土人情，随着作者的情绪变化而变化。这样，真的能做到身临其境，这就是读书的极好境界。

以上粗略地谈了阅读的时间、范围、方法，那么阅读的作用又有哪些呢？

作为一所农村小学，许多学生没有看过外面的世界，知识面极为狭窄，也没有通过书本来了解社会，他们那仅有的社会阅历就成了他们写作唯一的素材。所以，每次他们写的作文相似度很高，内容也如出一辙。现在，伴随着同学们阅读量的提高，他们的写作水平也得到了显著提高。

首先，写作行文更加流畅。他们拿起笔，会提取平时阅读时储存的知识，写起文章信手拈来，再也不会绞尽脑汁地去胡编乱造。写出的文章也是语言顺畅，结构清晰。这是阅读的一点好处。

其次，朗读张弛有度。我发现，通过阅读，我班的学生不仅写作水平提高了，他们的朗读能力也比从前提高很多，读起文章来，一个个深情并茂，节奏张弛有度，令人刮目相看。

课外阅读更激发了他们学习的兴趣 。这些学生越来越喜欢阅读，喜欢思考，学习效率高了许多，成绩也在慢慢进步。这些都为他们培养学习习惯打下了良好的基础。阅读量提升之后，他们上课回答问题也比以前积极了。以前，只要我说到课外的知识，一个个小脑袋都要钻到桌子底下，没有一点自信。而现在，个个小手举得高高的，那种急于发言的状态让我感到很欣慰。

课外阅读在拓展学生们的知识面的同时，也提高了他们的口语表达能力，更提升了他们的自信心。为师者的任务不仅仅是传授给学生们知识，更重要的是让他们有一个健康的心理，使他们能健康成长。