如何在对话中读懂学生 小鸟为啥不叫了 高考作文写作策略探究 静待花香
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 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

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第78期  总第152期  2019年03月15日  星期五
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静待花香
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-03-15 19:43

 □天长市第二幼儿园  杨海燕

金色十月,秋高气爽,一天,幼儿园区的户外场地,幼儿们正在自主游戏中快乐地玩着,“嗨”得不得了,到处是幼儿们快乐飞舞的笑声。一向调皮“顽劣”,爱“捣蛋”的龚忠寅,也在沙滩里,玩得很安分,一切都快乐而和谐着。
“哇,哇……”循声望去,只见朱敏捷在那哇哇大哭,还不时地用手搓着眼睛。我快速走到捷捷的身边,看到捷捷坐在沙地上伤心地哭着,龚忠寅站在捷捷的身后,不安地掰着手指头,一脸无辜地低着头,刚刚微笑绽放的脸,此时完全像是做错了事的孩子,不知道下一步该做什么。
此时的我,很想去质问批评龚忠寅,为啥又开始“捣乱”,想到《纲要》中提到要关注幼儿的心理健康,要注意引导,我压住内心的火气,耐心对龚忠寅说道:“你看,捷捷在哭,你快去安慰一下她。”龚忠寅没动,我继续说道:“你哭的时候,妈妈是怎么安慰你的?去试一试!”我努力地控制自己,引导龚忠寅,以为他还是无动于衷,正想去安抚捷捷,就看见龚忠寅一只胳膊环抱着捷捷,另一只小手在帮着捷捷擦眼泪,嘴里还时不时地说道“对不起,我不是故意的,不要哭了,不要哭了……”捷捷还是哭得很伤心,完全没有理会在安抚她的龚忠寅。我本以为龚忠寅会放弃,刚要开口,只见忠寅拿开他环抱着捷捷的小手,然后两只手放到身后说道:“捷捷,你不要哭了,你看我给你变出什么好玩的来了?”哭得凶猛的朱敏捷,一听好玩的,哭声慢慢地变小了,看到忠寅手中的小小的“迷你鹅卵石”,停止了哭泣。
“这是我捡的宝贝,送给你!” 捷捷欢快地拿过那个称之为小鹅卵石的砂砾,又咯咯地笑起来。看到这一幕,我过去拍着龚忠寅和朱敏捷的肩膀说道:“告诉老师刚刚发生了什么?”“老师,刚刚龚忠寅乱挖沙子,把朱敏捷推倒了!”站在一旁的高宇轩抢着说。听到这里,龚忠寅低着头,掰着手指头,小脚也在不停地来回蹭着地上的沙子。“我,我……没看到朱敏捷在身后。”龚忠寅低声地说。“哇,龚忠寅原来你是不小心碰倒了朱敏捷,不过你做的很好!刚才已经向朱敏捷道歉了,还能够把自己的东西分享给朱敏捷,你真的很棒!”我拍着他的肩膀,明显地感受到他的紧张与不安,安抚道。
作为一名幼儿教师,在面对幼儿的异常行为时,要保护好幼儿极易受到伤害的极其脆弱的心灵,要用欣赏的眼光去看待幼儿,用宽容的心面对幼儿,融入爱,融入智慧,用鼓励与欣赏助力幼儿的成长,以行动温暖幼儿,让这些祖国的花朵,每一朵都绽放美丽,散发沁人心脾的芬芳。
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