小学数学课堂中的激趣方式 小学数学教学中培养学生核心素养的策略 让阅读成为一种习惯 幼儿园音乐游戏化教学浅析
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第82期  总第145期  2019年05月08日  星期三
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幼儿园音乐游戏化教学浅析
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-05-08 15:27

 □砀山县砀城第一幼儿园  张丽英

幼儿音乐教育的任务和内容,需要通过音乐活动予以实现。对幼儿进行音乐教育时,应充分运用游戏这一独特的教育手段。以幼儿感兴趣的游戏形式来进行音乐教育,是幼儿园音乐教育的关键。
一、“听”之乐
培养幼儿音乐听觉,是音乐教学的首要任务。幼儿园的孩子会出现注意力分散、坐不安定、做小动作等现象。如何让幼儿安静下来,专注地倾听呢?可以在教学中采取游戏的形式。
如:声音辨别游戏。让幼儿自己动手,使摇动器、砂板、三角铁等发出声音,听一听,哪种物体发出的声音最响亮或最低沉?哪种物体发出的声音最高或最低?辨别不同的音色,从而锻炼其对音乐的辨别能力。通过游戏,提高其对音乐的敏锐性与对音乐的分辨能力。
二、“唱”之乐
边唱边玩是幼儿最喜爱的一种游戏形式。对于年龄较小的幼儿,内容更应突出游戏化。如在教学《办家家》这首儿歌时,我们就可以设计成角色游戏,玩娃娃家。扮演爸爸、妈妈、娃娃等角色边唱边玩。在《表情歌》的教学环节中,我在歌曲中加入拍手、撅嘴、跺脚、大笑等动作,并让幼儿按节奏拍打出来。虽然动作和节奏很简单,但在演唱这首歌曲时气氛非常活跃,充分体现了让幼儿在“玩中学,学中玩”。
三、“奏”之乐
节奏是音乐的生命,在幼儿园音乐活动中,特别强调从节奏入手进行音乐教育。那么,如何提高幼儿的节奏感呢?
教师可以运用形象生动,带有游戏性质的活动来帮助幼儿学习节奏,如我在教儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》时,两手有节奏地拍相应的身体部位,以训练幼儿音准能力和节奏感,增加幼儿唱歌的兴趣。在教学《倒霉的狐狸》时,先把这首乐曲设计成一个音乐游戏,再引导幼儿分角色学习狐狸和母鸡走路的不同节奏,并引导幼儿模仿钻篱笆、游池塘、跑回家中的快速节奏。幼儿对这些游戏活动感兴趣,注意力比较集中,在玩的过程中会主动开动脑筋,在教师的引导下捕捉到节奏,掌握好节奏。
四、“演”之乐
歌表演是幼儿园音乐教学中的一个主要形式。它将歌曲、舞蹈融为一体,让幼儿将歌曲内容通过身体语言表达出来。如:在学习豫剧《锄草》时,幼儿在舞蹈表现上存在困难。我结合歌词,让大家模仿农民伯伯锄草的样子做起锄草游戏,让一部分幼儿做杂草,一部分幼儿做小苗。幼儿体验着劳动的乐趣,玩得不亦乐乎,很快地掌握了歌曲的演唱和表演。在欣赏《铁匠波尔卡》时,我让幼儿通过模仿铁匠打铁的动作来记忆音乐的特性,从而加深幼儿对音乐的认识,提高了他们鉴赏音乐的能力。可见,游戏教学让幼儿体验到表演的乐趣。
幼儿的生活离不开游戏,因此,幼儿教师应多积累和探索,创新更多更好的游戏活动,发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现力,陶冶幼儿的性情和品格。音乐活动的游戏化,使幼儿更喜欢上音乐活动,并愉快地投身于活动中,从中得到各方面音乐的发展。也使教师在组织活动的时候,更轻松自如!
 
 
 
 
 
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