多媒体在数学课堂合理使用的思考 学校构建“分层教研共同体”范式初探 自主互助学习法在小学高段语文教学中的应用 应用思维导图助力小学数学复习课
13版:教海探航 上一版 下一版

 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

国内统一刊号:CN34—0019 邮发代号:25—2
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦

第82期  总第149期  2019年05月08日  星期三
返回首页
作者 内容  上一期  当前第82期  下一期
多媒体在数学课堂合理使用的思考
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-05-08 15:29

 □全椒县十字小学  夏  云

如今课堂信息化教学设备齐全,但信息化教学发展依然存在问题。制约其发展的最大因素,是教师不能有效运用信息化手段。课堂教学中深耕教学内容,合理使用信息化教学手段,才能使信息化教学用在实处。
一、多媒体在实际运用中的现状
如今,走进教室,教学硬件已经实现了信息化,但现实的课堂中,有些教师不会使用这些设备,依然停留在粉笔黑板时代;有些教师只会使用基本功能,播放畅言里面设定好的内容;有些教师直接变成了电影放映员,不论什么教学内容都用多媒体课件、视频等手段辅助。多媒体辅助教学呈现初级化、泛滥化、牵强化的趋势。
二、如何正确使用多媒体
数学课堂教学需要信息化的手段和技术。首先教师要深耕教学内容,设计清晰的教学环节,依据教学实际需要,科学地来选择教学方法。比如情境设置、游戏竞赛、多媒体技术等。这些教学手段,都能够诱发学生强烈的学习兴趣。如何选用更为合适的多媒体课件就成为教师课前的必修课。如在教学圆形周长的时候,多媒体课件演示一个圆形车轮,在一个有刻度的线段上向前滚动一周的画面,留下的痕迹就是该圆形的周长,通过课件演示生动地解释了圆形周长的概念。
三、甄选有效的教学手段
一节数学课要想取得理想的效果,重点就是“怎么教”。教学过程中,教师要根据学生的心理认知特点和教学内容,有意识地去寻找适合本节课的教学方法,激起学生的学习欲望。在现实的教学中,我们不能因为信息化手段新潮就一味使用。尤其是在新授课中,教师课前多下功夫,联系教学内容的实际情况和学生学习的实际情景,仔细甄别教学手段、教学方法,选取合适的、有效的方式方法实施教学,获得理想的课堂效率。
如在教学《认识钟表》时,需要让学生亲身经历认识时针、分针、秒针以及钟面上的大格小格之间关系的过程。让每个小组准备一个实物钟,并仔细观察思考:钟面上有什么?学生仔细看后,有的说:钟面上有两根针,有的说:钟面上有12个数,是从1到12。还有的说:12个数正好把钟面分成12个相等的大格。此时教师出示自己准备的钟面,对学生的发言适时总结,并告诉学生:又长又细的指针叫分针,又短又粗的指针叫时针。并让学生自己拨一拨、说一说。进而理解整时的概念。进入练习环节时则又需要借助多媒体课件等展示场景进行练习,既直观呈现钟面时间,又可以加大课堂的容量,从而达到预期的教学目标。
总之,教师需要做到熟练使用这些信息化设备,能制作多媒体课件,能使用电子白板的常用工具。教师更需要做到对教学的认真,针对教学内容和实际学情,选择合适的教学手段、教学方法去开展教学活动,科学地使用信息化手段辅助教学,达到尽可能佳的教学效果。
 
发表评论
评论标题:
评论内容:
(500字符)
验证码: 看不清楚,请点击我
    
本网站所有内容属《安徽青年报-教育科研周刊》所有,未经许可不得转载
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦
ICP备案编号:皖ICP备09020228号