在过去十年的春夏秋冬，我穿梭于学生中间，来往于教室和办公室之间，记忆里有过苦涩，有过泪水，但更多的是欣慰和笑容。这一切我需要感谢我的每一位学生，他们陪伴我一路走来，他们的成长也是我的成长。

给予学生情要“真”

师生间的感情，是教育成功的第一块基石。师生之间如果没有真情实感，教育就无从谈起。班里有一位学生，他的父亲得了精神病，他还在襁褓的时候，母亲就离家出走，家里的一切都靠年迈体弱的爷爷奶奶支撑，上学也变得很艰难。当时没有校车，为让孩子按时上学，爷爷必须每日来回四趟接送，每次看到爷爷沉重的步伐，我心里真不是滋味。知道这一切后，我尽可能地给予他更多的关怀。春游时，给他送上吃的；学习中，帮他补缺补差，给他添置学习用品；节日里，为他送上祝福。教师的行动成了学生效仿的榜样，大家纷纷伸出援助之手，帮他克服困难，使他感受到教师的爱，感受到集体的温暖，他的脸上渐渐多了笑容，再也不会默默地躲在一个角落里封闭自己，学习也有了提高。他的爷爷每次看到我都会握着我的手说：“感激你对孩子的照顾！”我笑着说：“既然他是我的学生就如我的孩子，我的尽心尽力是应该的，看到孩子的进步我们都开心都骄傲。”

管理需要智慧

聪明的班主任不是什么事都要亲力亲为，更不会对学生的事一味包办，而是站在一边用眼用心关注学生，给他们一个舞台展示自己。

2009年，我刚到吴山小学，年轻气盛的我很想证明自己的能力，于是拼命工作。每天来了就进教室检查作业，放学最后一个走。学生不能按时完成作业，我看着；学生不守纪律，我管着；学生们下课疯疯闹闹，怕出事，我盯着；打扫卫生，我帮着……一段时间过去，我发现，班级的孩子自觉能力还是不行，成绩没提高，纪律没改善……后来，我向有经验的老教师提出困惑。他告诉我，班级管理不是使蛮劲解决的，得学会实干加巧干。扎扎实实做好常规训练，给学生立规矩；训练能干有威信的班干部，让他们成为得力的左右手。点点滴滴的努力让班级管理上去了，一切也变得得心应手，我的班级也被评为“先进班集体”。

作为一名教师，一名优秀的教师，我们还要有阳光的心态，用温暖的心灵滋润每一位学生，耕耘好每一节课。学生们的点滴成长，我看在眼里，乐在心上，他们的成长也是我的成长。愿我们飞得更高、飞得更远，收获更多的快乐。