□张安舒  韩如意  黄溢群
体验教育是润物无声的教育。走进巢湖市城南小学（以下简称城南小学），校园里一草一木会倾诉，连石头也会说话，每个角落、每株花草、每面墙壁，都能让人感受到其中所渗透的丰富内涵。
体验式课堂学习
课堂是实施素质教育的主渠道，城南小学在课堂教学中融入体验式的探究，让学生在亲身体验中主动参与，提升发现问题和解决问题的能力。城南小学积极开展体验探究式的学习，在各科教学中，让学生链接生活，在体验中放飞心灵；教师创设生动的情境，在体验中唤醒学习的冲动；通过实践活动，学生在体验中内化知识，习得方法，培养合作能力、实践能力和综合应用能力。
语文课阅读教学注重加强学生对文本的体验。以学生的经验为基础，从学生对生活的积累和感受出发，进而领悟和揭示文本的意义和生命的意蕴。学校还开展体验式作文教学实验，努力改变传统应试作文教学，让学生在生活体验中实现生命的自我提升，努力实现学生的自主作文，催化个体言语生命的成长。
角色换位体验
“己所不欲，勿施于人”，这是一种高度自觉的体验管理策略。为加强协同共育，学校成立“家校社委员会”，开展家长开放日，让家长走进课堂，组织家长监考等，联合家长、社区以及社会的力量，共同去面对和解决问题。家长、社区和学校拧成一股绳，劲朝一处使。
根据德育课程的需要，让他人的生活体验在学生自己的生活中再现，使学生形象直观地体验他人之体验，养成尊重、理解别人的美德。助残日城南小学开展让学生“模仿盲人、聋哑人”活动，母亲节在学生中开展“护蛋行动”，体验每种身份的艰辛和伟大。
发挥岗位体验实践的作用。四至六年级每周轮流值周，八名“文明礼仪岗”队员，每天用甜甜的笑脸迎接朝气蓬勃的师生，八名“红领巾监督岗”队员认真忙碌的身影，已成为校园内一道亮丽的风景线。岗位虽小，却为学生良好习惯的养成起到了积极作用，通过自我管理，学生的精神风貌积极向上，文明礼貌蔚然成风。换位体验，在城南小学的体验教育中，被赋予了不一样的内涵。
近年来，城南小学开展形式多样的体验教育活动，开展行走德育的第二课堂。在巢湖市武警支队的大力协助下，成立了小学少年军校。军校以爱国主义为主线，以解放军为榜样， 以军训为基本内容，强化体验教育，增强适应能力，促进学生身心全面发展。每年暑期，城南小学选拔一批学生放弃轻松假期，冒着酷暑，顶着烈日，来参加少年军校，成为一名光荣的“童子军”。在这里，他们接受一周严格的军事训练，体验军营生活的酸甜苦辣。通过少年军校的严格训练，学员们外练筋骨，内练意志，培养了吃苦耐劳的品质和报效祖国的品德。不少学生家长看到孩子的变化很欣喜，他们说：“孩子的脸晒黑了，饭量增加了，身体壮实了，学到了书本上学不到的知识。”
在体验中践行知行合一
体验教育，就是让行动本身发声，引导学生学习判断是非，形成正确的人生观、价值观。体验的课程，不只是文本，更是“体验”本身，我们的知识建构过程，力求被师生实实在在的体验到、感受到、领悟到。
读万卷书，行万里路。城南小学把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼的有机融合。城南小学结合读书节、科技节，有针对性地开展工业游、科技游、文化游等研学旅行。学校制作了研学手册，记录学生的所见所闻，让孩子们带着感悟去旅行，带着问题去参观，在课堂之外，不断培养探究意识和增强实践能力，游有所学，学有所获。每一次走出校园，都是一次特殊的教育与挑战，都是一次不平凡的体验与成长！
主题教育体验。举行每月一主题活动，增强教育实效。以少先队组织为龙头，开展每月一主题教育活动，如：一月份，“快乐寒假成长新空间”；二月份，“好行为，好习惯”； 三月份，“我是小雷锋”……以活动为载体，加强学生的日常行为规范教育，动员全校师生积极行动起来，做文明礼仪的先锋，促使学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。
传统节日体验活动。以我们的节日——元宵节、清明节、端午节为线，将传统文化良好的渗透与传承，学校通过国旗下讲话、展板、红领巾广播站、主题队会、节日活动等安排，将少先队活动组织得有声有色。
劳动体验。学校将劳动教育纳入教育教学计划，要求每个学生都要安排一定时间的开展家务、农业生产、商业和服务业实习等劳动实践活动，每学期举办的“跳蚤市场”为学生们搭建了综合锻炼的平台，增强了学生“节约资源”的意识，同时也增进了兄弟学校间学生的友谊。以“争做环保小卫士”活动，对学校的每一个绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，学生植树、种花、护草的参与率近100%。学生们在各具特色的实践活动中增长才干，提高能力。
体验是没有教育的教育，城南小学实行的体验教育，让孩子们懂得了如何寻找有意义的学习之路，从体验开始，以身体之，以心验之，以行达之。体验，感知生命拔节的力量！