园本教研促进教师成长

——利辛县第四幼儿园发展纪实

□胡玮玥  孙应芳

教师的专业成长是幼儿园可持续发展的重要基础，而教师队伍的发展要通过有效的教研活动为依托，方能有效提高教学质量。园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。利辛县第四幼儿园从园所实际、教师实际出发，探索园本培训，以期促进教师综合素质的提高。

学为先导，深刻理解“园本教研”

园本教研是以教师为研究主体，以本园实际为着眼点，以各种具体问题为对象，及时解决所存在的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平，完善幼儿园课程建设，提高幼儿园管理能力。

利辛县第四幼儿园教师正处于新老交替的关键时期，因此，组织教师进行系统学习，开展切实有效的“园本学习”，势在必行。教师只有深刻理解园本教研的含义，树立园本意识，才能将园本教研落到实处。教师需认真学习园本教研理论，从幼儿园实际出发，由研究者和骨干教师作引领，以自身或他人的行为为基础，与幼儿、家长有效互动，善于发现问题和解决问题，提高教师专业技术水平。

教师在理解“园本教研”的基础上需进行自主学习。以问题解决式学习，对自己的教学理念、教学水平进行梳理，寻找问题，形成学习专题，共同研讨；建立学习文件夹，将平时学习情况记录整理，供大家相互学习；养成批判性阅读，学会与书本对话，随记评语的阅读习惯；利用网络学习，开展互动交流，整合资料素材。

同时，利辛县第四幼儿园通过安排外出学习，引导教师将教育理念变成行为，最终落实在促进幼儿发展上；改革低效的培训方式，建立适合园所实际的“园本”培训机制，促进教师专业化有效发展。以灵活多样的参与式培训、行动研究、案例教学、反思性教学、叙事式研究培训等，充分发挥教师主动性，转变教师教育观念，促进教学研究行动。

多样活动，教师实践“园本教研”

树立教研意识  说到教研，许多教师认为高深莫测，无从下手。因此，首先要让教师树立“研”的意识，本着“问题即课题”的原则，鼓励教师在教学实践中发现问题，研究问题，解决问题，并通过园本教研促进课程改革深化。立足园所实际确立园本教研训练方案，如：定期开展教育思想学习，同伴互助活动，案例教学活动，撰写园本教研论文……让教师从点滴入手，逐步树立“教研”意识。

形成教研氛围  引导教师选择研究重点时，要小而具体，源于实际工作，让教师能针对实际工作中存在的问题，展开讨论，进行交流，形成浓厚的“教研”氛围。如：就在教学活动中遇到的某一问题畅所欲言，提出看法和意见；把教育教学改革中取得成功的案例交流共享，促进成功经验的推广；对理论学习中的某一观点或热点展开辩论或提出质疑，思维相互碰撞，提升认知层次。

实用教研方法  利辛县第四幼儿园每周安排固定的教研活动日，让教师将教学困惑进行罗列，全员分析讨论，共同制订教育目标，设计教育过程，选择教育方法，提高设计活动能力；每学期举行一次大型的听课、评课活动，把听课、说课、评课贯穿于教研活动中；开展一课三研，针对同一活动内容，进行多次实践研究活动，比较不同的教学策略、尝试新的教学方法和组织形式；引导教师记录教学反思，在每次的活动结束后，理清设计思路，了解幼儿兴趣，认识自身不足，拟定教育策略，明确未来方向，促进教师自主发展； 组织各类观摩交流活动，与骨干教师、名教师对话，让年轻教师不断成长，教学能力逐步提高；加强专业引领，采取请进来的方式，邀请省、市等专业研究人员参与幼儿园的教研活动，促使教师本人的专业水平不断提高。采用个案评析，在进行主题研究活动时，采用循环的方式运行：学习→研究→实践→总结→实践，使研究少走弯路。

科学管理，高效促进“园本教研”

没有科学的管理，就无法保证工作的方向性和持久性。利辛县第四幼儿园改进教研机制，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制。

首先建立科学合理的管理机构，确定园长为教研工作组长，业务园长为副组长，各年龄班组长为成员的园本教研组织机构，进一步落实各人员的职责，分层管理，形成良性循环教研工作的管理网络。园长根据教师需求、建议提出园本教研方向、思路及操作要领，促进教师积极参与，愉快教研。横向层面，年级组长组织成员，就一日保教常规、家长工作、环境创设工作等展开研讨；纵向层面，学科带头人组织年级组内兴趣相投的成员进行教学研讨，围绕与日常工作密切的幼儿发展问题编织严实的纵横教研网，将“园本教研促进教师专业成长”落到实处。

其次，进一步完善园本教研的管理制度，并根据幼儿园的实际情况，因地制宜，建立健全各种教育教学规章制度。如教研组织制度、教研交流制度、课题申报制度、教师培训制度、家长开放日制度、教研服务制度，并定期组织学习研究、交流检查，运用园本教研考核制度，奖励机制，发挥学科带头人示范作用，使优秀教师获得成功体验，并在职称评定、个人评先、外出学习等方面给予倾斜，激励教师的园本教研工作热情和积极性。

教育路漫漫，学无止境，园本研讨需要教师在教育问题中积极思考，深度交流、探索园本教研的多元形式、自由表达和深度剖析，努力让每位教师从中汲取营养、获得成长。利辛县第四幼儿园将通过园本研讨，让教师体会专业成长，让儿童时刻享受学习的乐趣，让幼儿园每一个角落都充满积极向上的精神与教育的智慧。