□舒城县城关第二小学  李世芳

信息技术的迅速发展给我们的生活和工作带来翻天覆地的变化，如何利用信息技术服务于我们的工作、生活和学习已成为时下的热点。在小学信息技术教学中巧妙地应用微课，既能提高课堂教学效率，又能满足学生未来发展的需要。微课在小学信息技术课堂教学中有着重要作用，采取正确的教学措施可提高微课在小学信息学技术课堂教学中应用的有效性。笔者结合多年教学经验，就微课在小学信息技术课堂教学中应用的重要性和有效策略进行了思考和探讨，以期为广大一线小学信息技术教师提供参考。

一、微课在小学信息技术课堂教学中应用的重要性

（一）有利于学生掌握教学中的难点和重点

信息技术课程不同于其他课程，它有自己独立的操作语言和操作程序，因此小学生在刚接触信息技术课程时会显得稍微“吃力”，并且对小学信息技术课程中的教学重点和难点的理解和掌握是比较费时费力的，由于每个学生对知识的理解和接受能力不同，教师想让所有的学生都理解和接受这些知识不太容易实现。而微课在一定程度上可以改变这种教学局面，因此笔者将教学中的重点和难点制作成微课视频，让学生可以对照微课视频进行重点和难点的学习。通常来说，微课视频的时间比较短，学生可以在最短的时间内学习到更多的知识，能够极大地提高学生学习的效率。遇到不理解的知识点，学生可以在网络上进行搜索，教师根据学生的搜索情况，将这些学生不理解的知识点，制作成微课供学生学习。

（二）学生学习不受空间和时间的限制

目前，小学信息技术课程在小学教学中所占的课时比较少，而信息技术课堂上有一定的教学任务，为了保证任务的顺利完成，很多教师讲解的速度较快，使得不少学生无法跟上教师的讲解节奏，无法完全理解教学内容，因此，学生和教师交流的时间以及教师解答疑惑的时间就变得相对较少了。在小学信息技术教学中引入微课教学，可以将教学内容展示在学生面前，打破了时间和空间的限制，学生可以利用微课进行相关教学内容的学习，从一定程度上减轻了教师的教学负担，同时，学生的知识储备和信息技术技能在微课学习中得到了提升。

（三）排除信息技术教学中的困难

在小学信息技术教学中，由于小学生的年龄较小，加之很多教学内容无法再现，给小学信息技术教学带来困难，而微课可以将无法再现的内容以视频的形式展示在学生面前，排除小学信息技术教学中的困难，并起到事半功倍的效果。信息技术是一把双刃剑，它给我们的生活带来非常多的便利，但是如果运用不当就会给我们的生活带来更多困扰。例如有些利用信息技术进行违法犯罪的操作，教师可以从网络上搜集这方面的材料制作成微课视频，让学生在课堂上观看，从而深刻认识到文明使用信息技术的重要性，以达到预期的教学效果。

二、微课在小学信息技术课堂教学中应用的有效策略

（一）利用微课进行课堂教学的先导性教学

课程预习是课堂教学的准备阶段，教师利用微课对学生进行先导性教学，不仅能让学生从整体上把握教学内容，也能增强课堂教学的针对性。

比如，在教学电子工业版小学信息技术六年级上册“近视预防网上说”课程时，教师可以引导学生通过微课进行先导性预习。通过微课视频的预习，学生了解了有关近视方面的知识，知道了预防近视的常用方法，明白了养成良好用眼习惯的重要性；当微课作为课堂导入，学生通过观看微课视频，了解FrontPage 软件的简单操作，掌握在网页中插入文字、图片的操作方法，从整体上对本节课程进行把握。同时，通过微课视频的预习和学习，也有助于学生发现自己的薄弱方面，及时将不懂的地方以电子邮件的方式发送给教师，教师根据学生反馈的预习效果，进行针对性地备课和指导，不仅提高了课堂教学的针对性和有效性，也有利于小学信息技术课堂教学效率的提高。

（二）利用微课进行课堂导入

小学生对事物的理解能力和接受能力相对较低，在课堂教学中如果教师对教学内容进行直接讲解，很可能造成学生对教学内容有的不理解，这不利于小学信息技术课堂教学的有效进行。这时，课堂导入就显得十分必要。而微课包含的内容丰富，它能够用学生喜闻乐见的形式或内容引出课题，因此教师应注重利用微课进行课堂导入，以充分调动学生学习的积极性，提高学生的课堂参与度，提升小学信息技术课堂教学的效率。

比如，在教学电子工业版小学信息技术六年级上册“网络助我心胸宽”课程时，笔者利用微课进行课堂导入，首先搜集网络成瘾的素材，并将其制作成微课视频，接着利用多媒体设备进行播放，让学生全面了解网络成瘾带来的危害。然后适时提问：“同学们，我们在微课视频中看到了很多的青少年产生网瘾，成瘾最多的是网络游戏，其次是网页，网络游戏我们都非常清楚，但是你们知道网页中的内容是怎样吸引青少年的吗？如果我们想把这些信息删除掉，我们该怎样做呢？今天我们来学习以‘摆脱网瘾，健康成长’为主体制作网页。”这一过程中，我利用微课视频中的内容作为切入点，引出将要学习的内容，激发了学生的学习兴趣，提高了小学信息技术课堂教学的有效性。

（三）利用微课进行课堂讲解与实际操作

课堂讲解和课堂操作是小学信息技术教学最主要的教学环节，也是学生能否学到知识、掌握技能的关键。小学信息技术课程除了要求学生掌握相应的理论知识以外，还要求学生掌握实际的操作技能。小学信息技术是一门非常考验学生动手能力的课程，在进行实际操作时，学生要熟悉信息技术操作环境，掌握实际操作方法和步骤。在实操过程中，微课的引入可以给学生提供参考，让学生了解各种软件的操作环境、操作步骤、注意事项等，从而可以避免不必要的错误。

比如，在教学电子工业版小学信息技术六年级上册“在网页中插入表格”课程时，教师可以利用微课指导学生进行实际操作。首先，利用多媒体播放微课视频，边播放边讲解操作步骤及注意事项，当教师讲解完成之后，学生再根据微课视频中的操作步骤进行实际操作：第一步，运行FrontPage 软件，并将网页文件保存至特定的文件夹中；第二步，找到常用工具栏中的“插入表格”按钮，点击后插入4行4列的表格；第三步，将光标移动到表格上，右击，在“表格属性”中根据图片的大小进行表格的相应设置；最后，根据网页整体布局，移动鼠标来调整行与列的高度及宽度。在教学过程中，教师根据微课的提示进行讲解，学生在边看边听的过程中加深了对教学内容的记忆；在实操过程中，学生根据微课视频的指导一步一步地进行操作，极大地减少了教师的指导时间，提高了课堂教学效率。

（四）利用微课进行查缺补漏

当课程结束之后，教师要对学生的学习情况进行检测，引导学生再重新进行一遍实际操作，如果学生能顺利完成各种操作练习，说明学生已经掌握了相关的操作技能；如果在实际操作的过程中出现错误，说明该学生学得不够扎实，这时微课视频是一个非常好的查漏工具，学生应重新对照微课视频进行学习，找到自身的薄弱之处，并加以练习，直至完全掌握相关操作技能为止。

微课应用于小学信息技术课堂教学中可以提高学生的学习兴趣，打破时间和空间的限制，帮助学生更好更快地理解教学内容，帮助教师排除教学过程中的困难。小学信息技术教师可以多利用微课进行先导性教学，利用微课进行课堂导入、课堂讲解和课堂实操，也可以利用微课对学生进行自我技术能力检测，以此提高课堂教学的有效性。