师爱浇灌学生成长

□利辛县孙庙学区新建小学  徐海宁

每个人心目中都有好教师的形象，“善之本在教，教之本在师”，教师肩负着培养下一代的重要责任，承载着千家万户的梦想与追求，通过教育使孩子们改变以后的命运，而作为别人命运的灯塔，吾又何其幸也！在一年多以前数学系专业分流之际，几番犹豫之后选择了师范方向，我的内心喜忧参半，我真的愿意当老师吗？带着这个疑问，在此后一年多的学习中，我努力扎实自己的数学知识功底，积累与教学有关的知识，也一次次地问着自己：何以为师？

做好教师，要有道德情操和仁爱之心。教师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德也”。教师对学生的影响，离不开教师的学识和能力，更离不开教师的为人处世，于公于私所持的价值观。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，好教师应该是仁师，高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题，爱心是学生打开知识之门，启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。好教师对学生的教育和引导应该是充满爱心的信任的，在严爱相济的前提下，晓之以情，动之以理，让学生“亲其师，信其道”。

鲁迅先生说，“教育是植根于爱的。”爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。热爱学生是教师厚重的职业底色。师者，原本就闪耀着一种叫“无私”的光芒。教育是一项爱的事业，育人是爱心的传递。好教师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好教师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。好教师应该懂得，选择当教师就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。教师责任心有多大，人生舞台就有多大。从而达到：心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。

心理学上有一则“皮格马利翁效应”，它源于希腊的一个神话：皮格马利翁是一个年轻的国王，他用象牙雕刻了一个美丽的少女，他太爱这个雕塑了，所以每天都专注地去凝视她，最后，他的雕塑变成了一位有生命的少女。心理学家和教育家把它称为“皮格马利翁效应”，也叫“爱的效应”。神话毕竟是神话，但它给了我们教育工作者一个启示，爱是教育学生的起点与基础。有句话叫“亲其师，信其道”，只有使学生感到亲切和可爱，赢得了学生的信任与尊重，学生才能信其道，才能在教师的指引下孜孜不倦地向前进步。

小学阶段是儿童性格养成的关键时期，学生如果得不到关爱，就会意志消沉，甚至开始怀疑自己。因此，一定要对他们具有仁爱之心，才能使他们树立自信心。教育，应从学生的角度去看待学生，理解学生，对学习困难的学生，要能够理解，要想到他或许是因为外界或自身的原因造成的问题。看到学生身上的问题，要静下心来分析，或许是因为家庭或者其他不为人知的原因造成今天的结果。此时应给予他们需要的爱心和鼓励，这才是我们成为仁师的必要条件。

宽容的师爱比严厉的批评更能呵护学生，用自己的一言一行在每一个学生的心田之中播洒仁爱的种子，用自己的阳光温暖和真挚情感精心呵护，才能让仁爱的种子生根发芽，助力学生茁壮成长。