教学实践
班主任如何开展“引桥教育”
□青阳县实验小学  吴  静
幼儿园教育和小学教育有着本质的区别，一年级生活起到了很好的过渡作用。有效的一年级生活，对小朋友们未来的发展有着至关重要的影响。而作为一年级的班主任，如何顺利完成“引桥教育”并开启有效的班级管理，使班上的学生能够快速地适应小学生生活，成长为一名优秀的小学生则迫在眉睫。
一、高效引导学生适应环境，学习新规
特色“引桥教育”让学生有大约1周的时间可以熟悉新的校园，了解新校园的校规校纪。
（一）明确活动区域。小学校园里，有多个功能性场所。例如操场、图书室、教室、厕所等，我们需要清楚告知学生，不同活动区域所具备的功能性，让他们可以更好地熟悉新的校园环境。每个班级也都会划分各自的主活动区域，课间休息时，让学生在区域内开展活动。
（二）正确读懂不同铃声。学校的铃声是我们的“小小指挥员”，不同的铃声在给我们下达不同的命令。例如预备铃、上课铃、下课铃等，我们要通过听声来完成指定动作。
（三）规范课堂纪律和明确学习要求。1.早读时姿势端正，放声诵读，书写时一笔一画，一丝不苟；2.在上课铃声响后，准备好书和学习用品，上课时遵守课堂纪律，认真听讲、积极发言。3.课后按时完成老师布置的书面作业和背诵作业。
二、加强与家长的沟通，关注学生心理健康
班主任工作的开展，离不开与学生家庭之间的沟通合作。作为班主任，开学初就要做好以下几点工作：1.学生信息登记。详细登记学生的家庭信息，其中包括监护人姓名、家庭住址以及父母的联系电话，建立班级群。2.开展新生主题班会。让家长对任课教师有信心，清楚了解班级管理的具体要求。时刻关注学生心理，帮助学生健康成长。
三、点燃学习热情，让学生养成良好习惯
为了让我们班变成一个讲文明、守纪律的优秀班级，我在开学后很快落实了以下工作。首先，针对“引桥教育”期间学生暴露出来的一些问题，大家一起动脑筋解决。经过同学们的认真研讨后，可以从学习、纪律、卫生等各方面对班级成员提出具体的要求。其次，选出表现突出的同学来当班干部，一方面给班上同学树立好的榜样，另一方面可以让班干部帮助教师督促班上的其他同学。
一年级同学年纪小，自我约束能力较弱，只是依靠冰冷的班规和班干部的管理，确实很难达到理想的效果，还需要想办法来激励他们。于是，我制作了一个“风云人物榜”的展板粘贴在教室后面的空墙上，“风云榜”分为听、说、读、写四个模块。听，是指上课认真听讲；说，是指举手发言积极；读，是指朗读声音响亮；写，是指作业书写认真。另外还准备了一些小贴纸，表现好的同学就可以获得一张贴纸，每周一比，贴纸最多的同学可以把自己的照片贴到我们的“人物榜”上对应的模块上，成为大家学习的榜样。这样一来，同学们的学习热情一下子就被点燃了。
四、放低分数，创建积极向上的班级文化
在应试教育的重压下，很多学生一进入小学校园就被千叮咛万嘱咐：“要好好读书，努力考高分。”这样的唯分数论，不仅让学生失去了学习的快乐，也让很多教师倍感压力。作为班主任，我坚持在日常教学的过程中，对同学们进行渗透式教育。在学习的过程中，学是最重要的，而分数只是一次检验，检验上一阶段的学习是否过关，学习的方法或者态度，是否存在问题。不论我们的分数是高或者是低，它都代表了过去，而我们要做的，是“以史为鉴”，反思自己，并对自己提出期许，希望在下一阶段的学习里，能做得更好。在我们的教育中，除了分数，还有“诗和远方”。作为新时代的教育工作者，我们要扎根时代生活，创建积极向上的班级文化，坚持“五育”并重，让学生们能够成为更好的自己。
让每一个学生能够站得更高、走得更远是我们每个班主任工作的最终期许。事物的发展总是波浪式前进，螺旋式上升的，我们班主任的工作也一直在向前推进，每一位班主任都在不断地摸索，不断努力，建设好自己的班级。