武静：德为师之本 爱乃师之魂
个人简介：武静，毕业于安徽师范大学，一级教师，滁州市湖心路小学教导处副主任。先后获得南谯区“教坛新星”“教学名师”“优秀科技辅导员”等荣誉称号；在第六届全国苏教版小学数学教材优秀课评比活动中，荣获全国一等奖；课例实录“分数的意义”在“一师一优课、 一课一名师”活动中荣获省优；疫情防控期间，她还主动请缨承担省级线上教学视频录制任务，辅导学生参与的青少年科学调查体验活动获“安徽省优秀学生小组”荣誉称号。

只想携一抹淡然，以拈花的姿态，行于课堂，笑于校园，用细水长流的平静，陪伴你们。让每一朵花，向着阳光，向着温暖，悄然绽放成冬雪的韵，梅开的香。    —— 题记

十二载从教路，在教学中武静始终以素质教育为导向，以学生的长足发展为教育目标，始终坚持在课堂中培养学生的主观能动性。一份份荣誉，见证了她春夏秋冬的辛勤耕耘，也为她在教育领域赢得了珍贵的口碑。
用爱心，增加教育的温度
亲其师，信其道。武静始终认为，作为教师一定要赢得学生的信赖和爱戴才能更好地展开教育工作。在她的班级中有这样一名学生：由于父母离异缺少家庭关爱等原因，他一度厌学，甚至出现“自闭”倾向，不喜欢与同学交流，导致他在学校总是生活在自己的“小世界”里，放学也是徘徊在班级里迟迟不肯和同学一起回家……武静发现这些问题后，没有去批评他，而是为他单独制订了关爱计划：每次上课都有意让他回答一些简单的问题，给予适当的表扬；课后耐心地给他辅导，每次考试前都会给他鼓励，只要他有一丁点进步，她都会及时在班上表扬他；课下主动找他谈心，给他找玩伴，这些“润物细无声”的关心，树立起了孩子的自信心。渐渐地，他的成绩有了明显的进步，性格也越来越活泼，乐于与同学交往，慢慢地融入到集体之中，感受到了大家的温暖。爱是最好的教育，武静像爱护自己的孩子一样，不仅“为人师”，更是“为人母”，无时无刻不在关注“问题”学生。
在武静的班级中，学生遇到各种问题都爱找他们最爱的武老师。武静不管在做什么，每次都能在详细了解后，再根据不同学生的特点，分析他们的思想动态，因势利导，鼓励他们，帮助他们化解困惑、解决矛盾。耐心关注教育对象，蹲下来和学生交流，用真诚的爱心与童心对话，武静说，这样可以让学生们感受到家庭之外的安心和友善，促进他们在湖小这个大家庭中感受生命并快乐地成长。
用责任心，增加教育的厚度
著名教育家陶行知先生认为“生活即教育”，生活是最好的老师，也是最好的教育载体。根据学校德育处的计划，武静从身边发生的社会新闻、中国传统文化以及学生的生活经历等方面汲取教育的元素，利用晨会课、班会课、实践活动等形式让学生体会做人的道理，感悟生命的珍贵，养成良好的习惯，传承优秀的文化，树立远大的理想。
2020年，新冠疫情突然来袭，小区封闭，学校放假，学生们只能停课在家。虽然学校停课，但停课不能停学，老师停课不能停教。于是在武静的家里，无论是卧室还是客厅就都成了教室、课堂；无论是手机还是电脑都成为了她的教学设备。
她还积极承担了省级线上教学视频录制任务，和学生们一起用网络作为新的教学平台，把直播作为新的授业解惑的工具。根据学生实际情况，因地制宜地拟定教学规划。用微信视频连线学生和家长，随时抽查，并用语音、小视频及时详尽地为学生批改作业。整个过程，与学生共学习、同进步，既提高了学生成绩，也丰富了个人教学形式。
用创新，延升教育的长度
当前，以学生核心素养推进教育改革与发展已成为国内外教育领域的共识。为及时更新教育理念，武静不断学习，与时俱进。为了提高自己的教科研能力，她多次积极参与省级、市级课题并顺利结题。她根据本班学生的特点，建构小组联盟式学习及自我管理这种非常有效的模式。在每个小组中，她组织学生轮流推选小组长，同时指导组内成绩及自律有差异的学生进行结对，以优带后进，以优促后进。优秀的学生不再只顾着自己前进，而是偶尔停下来领着联盟成员一起进步，他们在帮助“盟友”的过程中，也提升和锻炼了自己。武静认为每个人都是班级中非常重要的一员，人人都要体现各自的价值。
为调动学生的积极性，增强学生集体荣誉感，武静善于借助学校运动会、青少年科学调查体验活动、科技创新等丰富多彩的实践活动，激发学生的创造力，促进他们的全面发展，提升班级凝聚力，建设独具特色的班级文化。2020年她组织学生开展“节约粮食，从我做起”青少年科学调查体验活动等，一次次的实践活动让学生们自由自在地翱翔于广阔的天地，用灿烂的、自信的笑容书写最动人的篇章。这难道不正是用爱浇灌的人间最美的风景吗？
教育贵在未雨绸缪，武静总是提前做好计划，想学生之所想，乐学生之所乐。在她心里，学生每天的进步和成长是她最幸福的事。在这场教育之旅中，她将继续一路耕耘，一路收获，一路享受和学生们共同成长的幸福时光！
春风化雨，润物无声，这就是武静，一名有着创新思维、深厚教育情怀的教师。

武静在上课

本版稿件由吴雄峰、江炎魁、吴琼综合整理