迎江区青少年宫幼儿园和顺分部
“育”见美好幼儿
“我园充分发挥在华中路二小校园内的地理优势，经常组织大班幼儿参观小学，近距离参观小学的每一处环境，沉浸式体验哥哥姐姐的学习生活。在小学部每天上课铃响、课间十分钟、眼保健操、每周一升国旗等固定时间段，我们都会组织孩子及时关注、参与，我们的孩子通过更直观、更全面地了解小学，在不久的将来一定能迈着自信、从容的步伐，走进小学，顺利开始新的生活……”谈到科学幼小衔接，园长陶玲一开始就说起了幼儿园得天独厚的优势。
除了充分发挥位置优势，为帮助幼儿做好入学适应，让幼儿们“育”见更好的自己，据陶玲介绍，幼儿园还注重聚多方之力，以行政管理明晰衔接方向；促师生成长，以课题研究助推科学衔接；同时重视行之有效的交流，以双向联动机制促进幼小衔接。“目前，我们已经进行了第一次联合教研，此次联合研讨活动，汇聚了幼儿园、小学双方教师的集体智慧，充分探讨了幼小科学衔接好的经验方法。活动中，教师们从课堂教学目标设定、教学流程安排、教学方法以及孩子学习习惯、行为能力的养成等方面进行了深入交流，并结合园校实际情况，畅谈以后幼小衔接的活动安排。”陶玲介绍说，“我们后续还会开展互相观摩小学、幼儿园的课程，感受不同的课程目标下的不同教学目标和教学方法，使幼儿园教师、小学教师相互对对方教学有进一步的了解。”
在幼儿的一生发展中，“幼小衔接”是一个非常特殊而且重要的阶段，但陶玲深知幼儿的成长并不是一蹴而就，幼小衔接也不仅仅只聚焦大班的幼儿。“经过一系列实践与摸索，我园从情感体验、思维方式、学习习惯、社会技能等方面的幼小衔接教育贯穿全年龄段入手，为幼儿的终身学习发展打下坚实基础。”陶玲在采访中说。
具体到每一个年龄段，据陶玲介绍，小班的幼儿一般以适应能力和生活能力为主，如9月新生正式入园之前，幼儿园会线上、线下结合进行家访，开展新生预入园活动，教师带幼儿提前熟悉班级、园所环境，组织亲子游戏等。通过开展一系列的活动，帮助幼儿尽快适应集体生活，提高他们对新环境的适应能力。针对中班的幼儿，幼儿园主要通过开展21天亲子阅读挑战、每日班级绘本分享、世界读书日绘本表演等活动，将听说读写巧妙地融入活动中，从而提高幼儿的词汇量和语言表达能力。对于大班的幼儿，幼儿园更注重幼儿综合能力的培养。
除了组织大班幼儿参观小学、开展整理书包大赛等活动，为培养大班幼儿的书写能力，以及培养幼儿的时间观念，幼儿园开展入园自主签到活动。“在幼儿园的一日生活中，点名环节是必不可少的，但是传统的点名毫无新意，无法很好地激发幼儿们的兴趣。随着幼小衔接系列活动的不断深入，我们更关注幼儿的自主活动、自我管理能力，抓住生活中存在的教育价值，更好地丰富晨间入园环节。”陶玲详细介绍自主签到活动的流程，“每天早晨，孩子们进班第一件事就是签到，过程中教师会适时地指导和纠正幼儿的坐姿和握笔姿势。接下来我们还将丰富签到打卡的趣味性和挑战性，通过坐标、表格、统计、时钟等感知数的概念和时间概念中学着让自己成为时间管理的小主人，也有效渗透幼小衔接。”
“接下来我们还会陆续开展幼小班级联谊，即大班与一年级班级结对，幼儿们观摩哥哥姐姐上课，学戴红领巾、参与升国旗仪式等；还打算开展为期一周的‘幼小衔接博览会’等活动，以助推幼小衔接工作的纵深发展。”陶玲在采访中说，相信这么多丰富多彩的幼小衔接活动，迎江区青少年宫幼儿园定能“育”见美好幼儿，见证美好成长瞬间。