教学实践
借助少先队主题实践活动增强少先队员“四个自信”意识探究
□芜湖市碧桂园小学  范光明
少先队活动是学校开展教育教学的重要形式，也是少先队员道德形成和发展的重要途径，更是他们喜欢的一种学习方式。少先队活动是把队员作为主体开展的少先队组织活动，据此，学校可以通过少工委机制建设，整合多方资源，创新活动形式，领导组织开展凸显实践体验的少先队“五共”活动（“五共”活动是指重要节日、纪念日活动，仪式教育活动，校园节活动，少先队活动课和劳动实践活动），充分挖掘活动的教育意义，探索教育对策，增强少先队员“四个自信”，培养少先队员良好的思想品德与行为习惯，全面落实队员政治启蒙教育和价值观塑造。
一、突出“五共”活动实践体验组织建设一体化
为积极组织开展凸显实践体验的少先队“五共”活动，完善少先队领导体制和运行机制建设，依托成立学校少工委，整合多方资源，营造全社会关心支持少先队工作的良好氛围，积极挖掘活动资源，创新活动形式。如，学校少工委充分利用多方资源力量，以春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等中华传统节日和二十四节气，开展传承祖国文化和中华民族优良传统的教育活动；利用植树节、劳动节、青年节、儿童节、教师节、国庆节等重要节庆日，开展热爱劳动、树立理想、保护儿童、尊师重教、爱党爱国、民族团结等主题教育活动。通过组织建设一体化构建，使每一次活动主题鲜明，内容丰富，形式多样，宣传力强、吸引力强，更重要的是在活动中提升队员对传统节日和文化的认同感。
二、突出“五共”活动实践体验资源系统一体化
在活动实践体验中，按照资源“系统规划、有效衔接、分布实施”的方式组织少先队每个层级的活动任务，总体上把握内在的整体性和一致性，以全面落实队员的政治启蒙教育和价值观塑造。如在开展少先队仪式活动时，首先，要明确仪式目的，提出仪式的具体目标，分析其内涵与要求；在少先队安全主题教育日活动中，除组织队员进行逃生演练，通过板报制作、科普宣讲等活动向大家宣传相关国家安全知识，还可以通过学校少工委组织队员走进公安局、检察院和法院，实地观察、了解公检法机关的工作，走进消防队和急救中心，观摩消防演习，学习灭火、心肺复苏等急救自救方法等，使少先队员在平时参与的活动形式多样、资源广、收获多。
三、突出“五共”活动实践体验阵地活动一体化
在少先队组织教育中，阵地是保障，活动是载体，学校要以少先队阵地常规活动的开展，实现全员、全程、全方位的育人机制。要把队活动的主动权还给学生们，在实践研究中，努力帮助队员寻找一个岗位，抓住一个机会，扮演一个角色，获得一个感受，懂得一个道理，养成一种品质，在体验中尝到成功的快乐，保持乐观、自信、向上的人生态度。因此，我们在阵地体验活动中广泛开展了“五小”在行动系列活动：
小主人在行动。引导队员从小做主人，做班级的主人、时间的主人、学习的主人、守纪的主人、学校的主人，自己的事情自己做，集体的事情积极做，增强主人翁意识，培养自我管理的能力。
小卫士在行动。引导队员做环保小卫士，保护整洁的校园、班级卫生环境，开展“爱花不摘花”“我和小树同生长”爱花、护绿活动。
小助手在行动。引导队员为学校、班级、家庭做力所能及的事情，做教师的小助手、家长的小助手，增强服务意识，体验到教师、家长的辛苦，更加关心和体贴教师和家长。
小天使在行动。引导队员讲文明、讲礼貌、遵守各项常规，结合纪念日、节日，做美丽的小天使，为教师、同学、父母、他人送一句温暖的话语，做一件快乐的事。
小问号在行动。引导队员人人争做小问号，敢于怀疑，敢于质疑，敢于创新，敢于实践，学会提问，培养发现问题、解决问题的能力。
四、突出“五共”活动实践体验主题教育一体化
主题教育实践活动是实施中小学德育工作的重要保障。学校少工委要通过整合社会资源，不断丰富和拓展队员社会实践的内容，利用爱国主义教育基地、公益性文化设施、公共机构、企事业单位等社会资源，因地制宜地开展不同主题的实践活动。如，建党100周年，在队员中开展“四史”主题教育活动，增强新时代少先队员的责任感和使命感。
在“五共”活动实践体验实施过程中，我们也关注队员在活动中的评价。通过成长币发放与少先队文化礼仪、实践活动、岗位荣誉等各方面结合起来，分年级、分活动逐层递进设定具体成长币名称，队员们每参与一次少先队活动，即有机会得到一枚成长币及相应的积分，队员在相应活动中表现出色，可以参与年级、校级层面的活动。成长币发放的一系列过程让少先队员体验到成功，满足其情感需求，挖掘出少先队员无穷的潜能，引导着少先队员寻找内心真正的光荣感和归属感。