孝德教育 让千万家庭笑起来
——蒙城县嵇康路小学以孝德教育引领学生健康成长
□黄世凤  张  颖
蒙城县嵇康路小学位于城乡结合部，周边都是回迁安置小区。近年来，家长外出务工比较多，在校学生中留守未成年人比率超30%。多数孩子由爷爷奶奶带，存在过度的溺爱，感恩之心、尊老爱幼、明礼诚信有待提升。多数孩子还存在盲目攀比，追求享受，浮躁厌学，以自我为中心现象，而“孝德”的缺失尤为突出。习近平总书记说：“国无德不兴，人无德不立。”为落实“立德树人”的根本任务，全面贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚守“为党育人、为国育才”，嵇康路小学用优秀传统文化奠定学生的人生底色，以“传承国学经典，育时代新人”为国学教育理念，让每个孩子在墨香、儒润中体味高尚的情思。六年教育，习惯为成功起航，孝德为成才奠基。
孝德教育“13569”探索
孝道化春风，德行润无声。孝德，给学生照亮心灵的教育。人民教育家陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”因此，学校在“双减”背景下，认真落实“立德树人”总体目标，培植真善美的种子，形成了“13569”孝德育人新体系。
一条育人主线：“百善孝为先，百行德为首”就是传承千年孝德文化，书写进取求创新。
三个育人目标：明孝，习孝，行孝。
五向育人内容：孝德向善、思维向智、身心向健、博学向美、劳动向创。
六一发展目标：一生尽孝道、一生好习惯、一生好体魄、一生规范字、一生爱阅读、一生爱劳动。六项落实：每周一节孝德课；每周一次孝德作业；每学期一次家长孝德大讲堂；每学期一次孝德班级评选；每学年一次24孝孝德少年评选；每学年一次孝德文化艺术节。
九类课程整合：把传统课程与孝德课程、学生能力培养课程优化组合，形成“孝德教育课程、师德修养课程、品健合一课程、生命珍爱课程、思维培育课程、田园实践课程、博学阅读课程、 艺美熏陶课程、家校共育课程”。
孝德教育办学实践
从理念到课程多方位融合，全过程引领教育渗透。学校成立“孝德工程”领导小组，校长担任组长，明确一名副校长主抓“孝德工程”的实施。根据学校的实际，制订了《嵇康路小学孝德教育三年发展规划》《孝德教育工作长期发展规划》等。
孝德教育的校园氛围营造。在校园文化建设上，注重的是主题的鲜明和层次的分明，对外宣传的辐射性和对内教育的功效性。学校把校园文化所呈现的内容，通过问卷调查、知识竞赛、演讲等不同形式，促进学生掌握，把校园文化转化为教育成果。
孝德教育“三个进”，让孝德教育脚踏实地。一是进课堂。课堂是开展孝德教育的主阵地，每位学科教师都是德育传承人。我们以《弟子规》为抓手，编写《孝德》教育读本，每周一节孝德课，纳入学校常规管理；自编的“孝德”操进体育课堂，进大课间；在班会课上开设三分钟“弟子规小讲堂”；书法课上一起书写《弟子规》；等等。二是进家庭。每周一次的“孝德作业”，要求学生做到“五个一”：给长辈端上一杯暖心茶，给长辈说一句感谢的话，给长辈洗一次脚，帮父母做一次家务劳动，和父母做一次亲子游戏或亲子读书活动。三是进社会。教师牵起学生的手，学生拉起家长的手，学校牵起家庭的手，手手相牵，情情相连，共育孝德花。全校师生分批走进养老院，给老人剪指甲、唱歌跳舞；走进社区义务劳动；走进公园做环保小卫士……孝德让校风、班风、家风相融合，人人成为孝德文化的传承者与践行者。
孝德教育入童心
在嵇康路小学的孝德教育实践中，校长率先垂范，教师紧随其后。今年母亲节学校开展了感恩教育，主题是“妈妈我对您说……”。这种从校长、教师们做起的孝德实践活动，对学生的影响巨大。有了教师带头，学生们更是不甘居后。每周末孩子们为长辈洗脚、家务劳动等活动让更多的家庭笑起来。
2021年6月1日，主题为“传承文化经典，育时代新人”的第一届孝德文化节在嵇康路小学隆重召开。1750名学生齐诵国学经典《弟子规》，“父母教，须敬听……”清脆的诵读之声响彻上空，感恩之声深深印在学子心中。中国好人，蒙城当代传统文化弘扬者何兴让老先生，观看学校学生的国学诵读表演后，为学校授牌——“嵇康路小学孝德教育基地”，并对学校开展孝德教育工作提出殷切希望。2021年11月，《孝德教育 让千万个家庭笑起来》德育创新案例获亳州市一等奖，同时被评为第四届长三角地区中小学德育创新论坛优秀案例，同年12月孝德教育校本课程案例推荐上传国家基础教育平台。
嵇康路小学通过一系列扎实深入的孝德文化活动，已形成“文明、和谐、团结、友善”的良好局面，初步形成“孝德”文化的品牌效应，深得家长的认可。但我们深知，孝德文化教育是一项系统的长期的工程，我们将始终不渝地坚持把“百善孝为先，百行德为首”作为育人的根本，让一批批学子向着温暖的阳光生长，孝德教育，让千万个家庭笑起来。

学校开展孝德文化活动