素质与创新
浅谈中华传统文化融入小学英语教学
□天长市汊涧小学  施允睿
随着新课改的不断深化，小学英语课堂教学也面临着新的要求。作为活动设计者和教学促进者，教师应坚持以学生为主体，遵循新课标的相关规定和要求，以培养学生的核心素养为根据，不断提升小学英语教学的品质，深化小学英语教学和传统文化之间的结合，自觉引导学生从中华优秀传统文化的角度去理解和领悟英语教学，不断发掘优秀传统文化的深刻价值和现代意蕴，这样才能更好地提升学生核心素养，进一步促进中国优秀传统文化的传承、弘扬、传播。
一、中华传统文化融入小学英语教学的重要意义
（一）有助于学生形成笃正的文化品格
随着社会的不断发展和进步，中华传统文化越来越凸显着重要价值，要不断推进优秀传统文化融入小学英语教学，这不仅能够更加全面地提升学生的素养和能力水平，还有助于学生形成笃正的文化品格。
在小学英语教学中，教师要敢于摆脱教科书的禁锢，大胆地实现教学转变，加深对知识和形象的创造性解释，增强教学的趣味性。要不断强化英语课堂教学的完整性和结构性，连续性和综合性，要不断培育学生在英语课堂中的自主学习精神。在教学实践中，要敢于质疑，大胆创新，不断引进新的教育教学方法和思维观念。
（二）有助于提升学生跨文化交际能力
推进优秀传统文化融入小学英语课堂，有利于提升学生的跨文化交际能力，帮助学生从不同地域文化的感知中提升自身的综合素养。在小学英语课堂教学中，要不断促使学生主动预习，在新课开始之前，布置好预习任务，让学生带着问题进入学习。在预习过程当中，最为重要的就是要让学生通读课文，将不认识的字词标记和整理出来，一一查阅，这样才能使得学生在学习中更加主动、自觉。例如，在教学《My family》这一章节的时候，教师可以让学生以小组的形式进行对话和交流，用英语介绍自己家人的特点，提高学生的交际能力。
二、基于单元主题下中华传统文化融入小学英语教学的具体路径
（一）语言与文化并重，强化学生情感体验
坚持语言与文化并重的原则，强化学生对传统文化情感体验。教师教学的核心任务就是促进学生在课堂上自觉承担传承优秀传统文化的责任。首先，教师应该充分认识到文化背景对于提升学生英语学习能力的重要性，根据学生实际作出合理的教学编排，让学生在英语教学当中感受中国传统文化的魅力。例如，在教学《My birthday》这一章节的内容时，教师可以为学生渗透传统的农历和阳历的不同之处，让学生通过英语学习掌握一定的传统文化知识。
（二）提升英语阅读水平，联系生活实际
基于我国优秀传统文化的小学英语教学活动，其目的就是在某一主题的引领下，促进学生更好地提升英语阅读水平，从而在阅读中领会和学习文本内容，以提升自身的综合素养。小学英语教学活动设计的一个重点就在于培养学生个性化阅读水平。实际上，随着新课标的不断深化，在小学英语的教学实际当中，要实现小学英语教学资源的创新型转变和创造性发挥，要充分利用各种资源推动学生英语水平的进一步发展。在英语课堂上，要注重点面结合。“面”即整体梳理，是对传统文化基本内容、主旨或观点的整体把握；“点”即重点，是英语教学中的重要篇章、关键人物、主要情节、重要理解和鉴赏角度等。
学生要敢于提问，具有敢于质疑的精神品质，进而发掘自身关于英语学科的思维能力。对于文本内容，通过密切联系生活进行体验与感悟，提升欣赏与评价、表现与创新的素养水平，进而潜移默化为意识与态度。这样可以做到对课本中的内容活学活用，继而对社会上的事件也会选择性地关注与参与，借鉴、继承其中的优秀文化精神。英语学科的学习重在滋润、熏陶，不可一味追求速度与升学率，只有真正做到将知识的运用内化于心、外化于行，方可知行合一。
（三）提升英语阅读素养，创新教学手段和内容
随着新课改的不断推行和深入，只有不断提升学生英语阅读素养，英语教学水平才能得到进一步的提高，教学效果才能得到深化。这个阅读素养体现了以下含义：提升学生的学习体验，陶冶学生的性情，培养学生阅读思考的能力和专注力，培养学生的创造能力。
教师可以利用新媒体技术动态展示传统文化教学内容，丰富教学手段，极大提高课堂生动性、有趣性。在利用新媒体技术构建网络课堂时，教师可以提前录制教学视频，供学生课下自习。要认真分析目前小学英语教学的现实基础，大力推行小学英语教学改革创新，要坚持“学西方的语言，而传承的是中国的文化”这一关键原则，改变现有教材的基本结构，大力引进并合理设计关于我国本土文化的知识内容。例如，可以增加中国传统节日民俗及神话历史等方面的相关内容，同时，也可以进行中外文化比较的专题研究。
三、总结
基于文化意识的小学英语教学对于学生英语水平和能力的提升以及英语学科核心素养的培养具有重要意义和价值。要不断围绕新课标提出的相关要求，结合长期的教学实际，不断完善小学英语阅读的教学活动设计策略，更好地提升英语教学的品质和实效。