教学反思
“双减”背景下如何做一名睿智型班主任
□泗县泗城镇中心学校河柳路校区  宋小藏
班主任是班级灵魂，也是政策落实的执行者。“双减”背景下如何做一名睿智型班主任，帮助学生更好地健康成长，培养出适应社会发展需求的有用人才，是新时代背景下教师思考的一个问题。本文将从以下几个方面来探讨如何做一名睿智型班主任。
一、关爱学生，了解学生的需求
作为班主任要有爱心，论语中“仁爱之心，兼济天下”是做一名睿智型班主任最基本的要求。“仁爱”是育人本质要求，“仁”指的是善良，“爱”理解为奉献。用爱育爱，学生有什么样的需求都会与你交流，都会找你谈心。每个学生都是班级的一个元素，每个元素都会有不同的性质，所以他们都有不同的性格、兴趣爱好。因此，班主任需要通过不同的方式来满足不同学生的需求。留守儿童、单亲家庭儿童、心理有问题儿童、网瘾儿童等，这些学生性格内向，平时班级中没有好朋友，不和班主任沟通和交流，班主任很难了解他们的需求。例如，xx学生来自单亲家庭，喜欢上网，每天沉迷虚拟世界，我打电话给家长了解情况，多次到他家中家访。课上课下时不时地表扬他，说他喜欢小动物说明有爱心，喜欢玩游戏说明他是一个聪明的孩子。听我这样一说该学生满垂泪珠，开始给我讲述为什么喜欢玩游戏，为什么不喜欢交朋友。听完他的诉求，我开始为他制订专门的学习方案和措施。从此他变得越来越阳光，成绩一天比一天好。用爱感染学生心灵，用真心换真心，这就是爱的力量。
二、注重班级文化建设
班级文化建设是一名睿智型班主任工作的重要组成部分。文化是一个国家的魂，班级文化是一个班级的魂，也是形成良好班风的催化剂。班级文化主要有：（1）班级制度文化。一名睿智型班主任要和班级同学共同制订班级管理制度。它让班级运转得更加顺畅，良好的班风形成需要制度来保障。班主任可以通过组织班级集体活动、班会课等，让学生之间更好地互动和交流，增强班级凝聚力。（2）纪律文化建设方面。纪律文化建设方方面面，主要有学生的行为习惯；爱护环境卫生习惯；爱护公共财产的习惯；按时完成作业的习惯；安全意识习惯等。班主任如何培养学生这些良好习惯？可以制订出一些明确的规则和纪律，有批评也有表扬，表扬多于批评，如奖励棒棒糖、小红花、五角星、卡片激励学生。充分利用主题班会、国旗下讲话对学生进行宣传和教育。同时，班主任也需要及时对学生的不良行为进行纠正，让学生知道自己的错误所在。要善于利用问题学生，例如xx同学好动，爱和同学打架，我让他管理班级，做纪律委员，要求他以身作则，从此他变成喜欢给班级做事，坏习惯改掉了，成绩上去了。（3）班级文化布置，主要包括班级图书角、班级布置，充分利用班级空间为班级建立图书角，发动学生、家长、教师的力量把家里对学生有益的书籍放入到班级图书角供同学传阅，并建立严格的借阅制度，培养学生阅读的习惯；班级张贴班风、班训，激励性名人名言，安全宣传画、视力表；窗台、讲台摆放花草感受大自然的气息。班级文化布置人性化，营造和谐竞争的班级氛围。
三、“双减”更加注重学生的个性发展
现在教育功利化、短视化问题突出，家长和教育主管部门只看学生的成绩，学校对教师的评价单一，导致教师不能过多关注学生的个性化发展，这些是教育的悲哀。“双减”政策落实有利于学生个性化培养，班主任需要注重学生的个性发展，让他们能够充分发挥自己的潜力。首先，班主任可以通过活动、竞赛等方式，让学生有更多的机会展示自己的才能。例如，班主任可以组织小组比赛，让学生在团队中合作，发挥自己的特长。其次，班主任还可以通过多元化的教育方式，满足学生不同的学习需求。例如，对于喜欢画画的学生，班主任可以采用图片、图表等方式来讲解知识点；对于喜欢听觉学习的学生，班主任可以采用录音、播放视频等方式来讲解知识点。最后，班主任还可以鼓励学生多参加一些兴趣班或者社团活动，让他们有机会发掘自己的潜力和兴趣爱好。班主任可定期组织班级集体活动，增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感，同时也可以通过活动锻炼学生的品德和能力。
学生在发展过程中必然会出现各种各样的问题，帮助学生改正不良行为，不仅可以提高他们的学习积极性和参与度，还能够促进班级的和谐发展。总之，睿智型班主任对教师提出了更高的要求，用爱育爱，注重学生的需求、班级文化建设、学生的个性发展，只有这样，才能够更好地帮助学生成长和发展。