教学研究
浅谈班集体建设在小学生习惯养成教育中的重要性
□和县历阳镇第三小学  赵  霞
叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”这句话精辟地揭示了教育在小学生行为习惯养成教育中的重要作用和地位。小学生正处于形成良好习惯的关键时期，需要教师长期、细心地加以训练养成。
一、建立班级管理制度，规范言行
对于一个班级来说，没有行之有效的制度，是很难进行管理的。在每学期的开学之初，我首先和学生们在认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，结合学校大队部的《文明班级评比细则》，针对本班实际情况，召集学生共同制订班级各项规章制度，还公布了班级纪律考评细则和卫生的评价标准和要求等，增强班级成员的集体荣誉感，形成良好的班风、学风。如：值日组长所在小组值日时卫生打扫得不彻底、不到位，那么就要在卫生委员的监督下，重新做值日任务。通过这种方法，全班在卫生习惯上都有了一定的进步，分工合作，责任细化，教室打扫得非常干净。
另外，我班部分同学晨读不认真，晨读员记下了没有认真晨读学生的名单，我教育了几次，但效果欠佳。后来，我改变了方法，让晨读员每天记录下表现好的学生，我在每天的晨会上表扬这些学生，渐渐地，我发现学生们晨读变得认真了。
二、发挥班干带头作用，以点带面
班级里学生的差异性大，其中的管理困难可想而知，所以我充分发挥班干部的管理才能。班干部大部分是品行良好、学习用功的学生，调动他们的积极性，发挥模范带头作用成为班级管理重中之重。首先，所有班干部都是同学们结合他们的学习情况和平时表现选举产生的，对不负责任的班干部要及时更换。我每月定期召开班干部会议，每位班干部汇报一下自己的表现，找到自身长处，发现不足之处，以便找出存在的问题，并及时改正。班干部在班级中要充分发挥模范带头作用，以点带面，逐渐形成良好的班风、学风。鼓励班干部要敢于管理班内事务，做班主任的得力助手，形成良好的监督体制。
三、成立互帮互助小组，面向全体
班级学生过多是班级管理难的主要因素，为此我思考着怎样化大为小，化整为零。我尝试把整个班级分成若干个小组，六人为一组，每组推选一名小组长，具体负责小组成员平时的学习和纪律，学习上互相协作、互相帮助，纪律上互相监管、互相约束。座位安排以小组为单位，每个小组编上号，平时问题以小组为单位进行讨论、交流，努力达到共同提高、共同进步。每月评出三个优秀小组进行表彰，并向其他小组推广他们的先进经验。同时也让每位同学都明白不要因为自己一个人而影响整个小组，从而不断鞭策自己，校正个人行为。各小组都呈现出良好态势，形成了强烈的集体荣誉感。
四、开展丰富多彩活动，活跃班级
小学生年龄小，天性爱玩，我给他们充分玩的时间。我利用学校发放的体育器具和他们自带的活动用具，编排好小组，安排好内容，让他们有秩序地去玩。另外，我结合学校活动安排，在班级中也开展丰富多彩的活动，有讲故事比赛、班干部管理经验交流会、作文比赛、书法比赛等。这些活动的开展，充实了学生的学习生活，丰富了学生的精神世界，班级活跃有生气，让学生在活动中锻炼了自己。
五、强化家校协调配合，共同教育
家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，在学生行为习惯的养成中，家校联系是必不可少的。学校与家长要密切配合，共谋和谐教育之法。我平时注重定期和不定期与家长联系，针对学生的学习习惯和行为习惯形成原因进行分析，让家长知道自己在接下来一段时间该如何做，然后和家长一起制订方案。对于留守未成年人，家长不管多忙也要定期打电话沟通，不让孩子感到孤单。有能力的家长对学生的作业要检查和指导。学校和家长之间强化沟通，协调配合，共同管理，将学生的不良习惯扼杀在萌芽期。
综上，建设优秀班集体，让班集体充满活力，充满积极进取的氛围，让班集体成为每位学生温馨幸福的精神乐园，能够促进每位学生养成良好的习惯。