幼儿教育
大带小 手拉手
□铜陵师范附属幼儿园  王  玥
开学了，大班的幼儿进入了在幼儿园生活的最后一年，经过两年的幼儿园生活，他们长大了，变得独立又能干。而小班的小朋友第一天入园，面对新环境充满了焦虑和不安，场面十分混乱，为了让小班的幼儿们更快地适应和了解幼儿园的生活，也为了激发大班哥哥姐姐的责任和担当意识，我们小三班和大三班幼儿手拉手，开展了一场特别有意思的大带小活动。
一起吃早餐。小班小朋友入园第一天，吃早餐的时候哭声一片，怎样才能尽快消除他们对新环境的紧张感呢？我们想，在陌生的环境、陌生的人群中，孩子和孩子之间比孩子和成人更容易相互接近、相互交流，因此特别安排了让大班小朋友和小班的小朋友们一起共进早餐。大班的哥哥姐姐耐心地安慰着弟弟妹妹，还学着大人的样子给他们喂饭，精心照顾弟弟妹妹。有了哥哥姐姐的帮助，小班幼儿们的哭声一下减少了不少。
饭后，哥哥姐姐们还表演了节目。初入园的小班幼儿初次离开家人的怀抱，来到一个陌生的环境，他们一般都会用哭来疏解害怕、紧张的情绪。因此，在开学的第一天，我们安排了观看哥哥姐姐们表演节目的活动，以唤起他们对幼儿园美好生活的向往。音乐响起，大班的哥哥姐姐们唱起歌、跳起舞。一开始还有些孩子哭，哥哥姐姐们贴心地用纸巾帮他们擦眼泪，看着看着，幼儿们渐渐被精彩的节目吸引忘记了哭闹，有的幼儿眼泪还挂在脸上却开心地笑了，还有些胆大的幼儿直接冲上去和哥哥姐姐手拉手一起跳舞。
一起玩游戏。小班幼儿还处于平行游戏和独自游戏阶段，不会与他人合作，游戏水平也很有限。但是大班的哥哥姐姐有了两年的在园经验，游戏水平更高，他们在游戏前有明确的目的，事先会进行游戏任务分工，会克服困难完成游戏任务。哥哥姐姐们的到来立刻让小班幼儿们的积木游戏变得更加有趣。哥哥姐姐可以搭建出各种复杂新奇的造型，而小班弟弟妹妹也开始模仿。当小班小朋友在游戏过程中遇到困难时，哥哥姐姐当起了小老师，耐心地指导他们。此时已经没有了哭声，在哥哥姐姐们的帮助下，每个小班幼儿都沉浸在游戏的快乐中。
一起吃午餐。虽然平时有的大班幼儿在吃饭时也会有这样那样的坏习惯，但是和弟弟妹妹共进午餐时，为了让弟弟妹妹看到自己好好吃饭的样子，都大口大口地吃，不挑食，不剩饭，碗里、桌上、地上都是干干净净的。哥哥姐姐们的榜样作用深深地感染着弟弟妹妹，好几个孩子都说 ：“我也要自己吃，我也要像哥哥姐姐一样。”吃饭时，哥哥姐姐们会督促弟弟妹妹要专心吃饭，有的弟弟妹妹吃得很脏，桌上地上都撒了饭菜，他们也不生气，帮忙擦桌子；有的弟弟妹妹吃得比较慢，哥哥姐姐们就手把手耐心地教他们怎么拿勺子、怎么自己吃饭；有的哥哥姐姐还学着大人的样子，喂弟弟妹妹吃饭。就餐结束后，大班幼儿还主动帮助弟弟妹妹收拾碗筷和擦嘴巾。
在其他活动中，大班幼儿也会在不知不觉中带领着弟弟、妹妹，照顾着他们，原本还是幼儿的他们一下子长大了！
一起睡午觉。午睡的时候，有的幼儿想妈妈了，哭得很厉害。大班的哥哥姐姐就想尽办法哄他，在他的旁边陪着他一起睡觉，有了哥哥姐姐的安慰，好几个情绪低落的幼儿停止了哭闹，很快就进入了梦乡。起床时，哥哥姐姐飞快地穿好自己的衣服，然后来帮弟弟妹妹穿衣服穿鞋子。哥哥姐姐温暖的举动让小班的幼儿忘记了紧张和不安，更快地适应幼儿园生活。
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。”
幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。在整个活动中，哥哥姐姐、弟弟妹妹手拉手一起玩，他们之间自然地进行互动、交往，锻炼了大班幼儿的交往能力，更培养了他们的责任心和关心、照顾他人的意识，也给小班幼儿起到了一个榜样的作用，让他们更好地适应幼儿园集体生活。